Bu araştırmada, çocuklarda davranış problemlerini azaltma amacıyla geliştirilen ve Anababalık Destek Programı (ADP) olarak adlandırılan bir anababa eğitim programının anababalık tutum ve becerileri, anababalık stresi ve anababalık yetkinliği üzerindeki etkisi incelenmiştir. Karma araştırma modellerinden eş zamanlı iç içe geçmiş araştırma deseni ile yürütülen araştırmanın nicel kısmında deney ve kontrol gruplu öntest-sontest modeline dayalı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında ise elde edilen veriler deneysel bulguların ne kadar desteklendiğini değerlendirmek üzere iki döngülü kodlama yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını deney ve kontrol grubuna (bekleme listeli) yansız olarak atanan ve 3-6 yaş aralığındaki çocukları davranış problemleri gösteren anne ve babalar (18 anne, 11 baba) oluşturmaktadır. Deney grubu 12 oturumdan oluşan ve bireysel olarak uygulanan ADP’ye katılmıştır. Araştırma verileri ölçek, yarı-yapılandırılmış görüşme formu ve gözlem aracılığı ile toplanmıştır. ADP’nin babalarda daha sınırlı olmak üzere anne ve babaların yetkin anababalık tutumlarının artmasında, otoriter ve izin verici anababalık tutumlarının azalmasında etkili olduğu görülmüştür. ADP’nin anababalık yetkinliğinin ve etkili anababalık becerilerinin geliştirilmesinde etkili olduğu, anababalık stresinin azaltılmasında ise etkili olmadığı görülmüştür. Ayrıca, anababalık tutumları ve anababalık yetkinliği öntest ve sontest ölçümleri arasında oluşan değişime ait güvenilir değişim endeksiyle değerlendirilen klinik anlamlılığın deney grubunda daha yüksek olduğu bulunmuştur. Bu araştırma ADP’nin anababalık yetkinliğini, olumlu anababalık tutum ve becerilerini geliştirmede bir müdahale aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir.

This study examined the effectiveness of a parent training program, Parenting Support Program (PSP), on parenting styles, parenting competence and parenting stress. The quantitative part of the study utilized a randomized, controlled trial to test the efficacy of Parenting Support Program (PSP). In the qualitative part of the study, parents’ opinions about the PSP and their behaviors were evaluated as to whether they supported the experimental findings. Parents of children (n = 18 mothers and 11 fathers) were randomly assigned to an experimental group (EG) and a wait-list group (WL). The experiment group attended a total of individually delivered 12 sessions of PSP. Data were gathered via parent-report measures, observation, and semi-structured interviews. Provided that it is more limited in fathers, PSP was effective in increasing authoritative parenting styles and in decreasing authoritarian and permissive parenting styles. Moreover, PSP was found to effective in increasing parenting competence, but not in decreasing parenting stress. A relatively high percentage of parents in the EG reported a clinically significant change in their attitudes and behaviors, as shown by the Reliable Change Index. Consequently, the current study demonstrates that PSP can be used as an intervention program to develop positive parenting behaviors.