Conner's Öğretmen Drecelendirme Ölçeği (CÖDÖ-28), Dikkat Eksikliği ve Yıkıcı Davranış Bozukluklarına özgü davranışsal boyutları karışık biçimde ölçmektedir. Bu da ölçeğin toplam skorunun daha özgül tanılara varmak açısından yeterince elverişli olmamasını getirmektedir. Bu çalışmada faktör analitik bir yaklaşımla orijinal CÖDÖ-28 Dikkat Eksikliği- Edilgenlik, Hiperaktivite-Davranım Sorunu alt ölçeklerinin madde içeriği değerlendirilmiştir. Yapılan analizler her üç alt ölçeğin de ülkemiz koşullarına uyarlanması gerektiğini ortaya koymuştur. Normal örnekleme üzerinde gerçekleştirilen bu çalışma, alt ölçeklerin uyarlanması yönündeki iki aşamayı oluşturmaktadır. alt ölçeklerin madde içeriklerinin ve uygun kesme noktalarının belirlenebilmesi açısından, klinik örneklem üzerinde ve dış ölçütler kullanılarak gerçekleştirilecek ileri çalışmalara gerek duyulmaktadır.

Conner's Teacher Rating Scale (CTRS-28) assesses in a nondiscriminative manner the behavioral dismensions of the Attention Deficit and Disruptive Behavior Disorders. This decreases the convenience of the scale's total score in reaching more spesific diagnoses. the aim of this study is to evaluate the item construction of the original CTRS-28 "Attention Deficit-Passivity", "Hyperactivity" and "Conduct Problem" subscales by means of a factor analytical approach. Our data suggest that the original subscales need to be adapted for using in Turkey. The present study conducted on a normal sample should be considered to be the first step towardas the adaptation of the subscales. Further clinical studies using external criteria are required in order to reconstruct the subscales and to determine convenient cut-off scores for each.