Kariyer Psikolojik Dany?manly?y Dergisi; 2024;7(1):23-41
Öğrenci Rolünden Çalışan Rolüne: Üniversite Öğrencilerinin ÇalışmaHayatına Geçiş Hazırlıklarına İlişkin Algılarının İncelenmesi
Doğanülkü HA
Çukurova Üniversitesi, Adana
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin çalışma hayatına geçiş hazırlıklarına ilişkin
algılarını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu Çukurova Üniversitesi’nde öğrenim gören
22 lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Katılımcıların yaşları 18 ile 25 arasında değişmekte olup
yaş ortalamaları 22.3’tür. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenolojik
desende tasarlanmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak görüşme
yöntemi ile toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Bulgularda çalışma
hayatına geçişin ne ifade ettiği dört tema (kendi ayakları üzerinde durabilme, ekonomik
rahatlık, yükümlülük sahibi olma ve benliği ortaya koyma) altında toplanmıştır. Çalışma
hayatına geçiş sürecine ilişkin hazırlıklar üç tema (akademik hazırlık, kariyer planlama ve
ekonomik hazırlık) altında toplanmıştır. Çalışma hayatına geçiş sürecindeki zorlayıcı etmenler
beş tema (akademik, kariyer planlama, sistemsel, ekonomik ve psikolojik) altında toplanmıştır.
Çalışma hayatına geçiş sürecindeki zorlayıcı etmenlerle başa çıkma kaynakları ise üç tema
(dışsal destek, içsel destek ve ekonomik kaynaklar) altında toplanmıştır.
From Student Role to Employee Role: Examining University Students' Perceptions of Preparations forTransition to Working Life
The aim of this study is to examine the perceptions of university students about their preparations
for transition to working life. The study group of the research consists of 22 undergraduate
students studying at Çukurova University. The ages of the participants ranged between 18 and 25,
with a mean age of 22.3 years. The research was designed in phenomenological design, one of the
qualitative research methods. Data were collected by interview method using a semi-structured
interview form. The collected data were analyzed by content analysis. In the findings, the meaning
of the transition to working life was categorized under four themes (standing on one's own feet,
economic comfort, having obligations and asserting the self). Preparations for transition to
working life were categorized under three themes (academic preparation, career planning and
economic preparation). Challenging factors in the transition to working life were categorized under
five themes (academic, career planning, systemic, economic and psychological). The sources of
coping with challenging factors in the transition to working life were categorized under three
themes (external support, internal support and economic resources).