Bu çalışmanın amacı, Kaos Yaklaşımına Dayalı Kariyer Gelişimini Destekleme Programının psikolojik danışma ve rehberlik bölümü 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin kariyer kararı yetkinlik beklentileri, mesleki sonuç beklentileri ve kariyer sıkıntı düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada karma araştırma desenlerinden birisi olan açıklayıcı sıralı tasarım kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısımda programın etkililiğini belirlemek için 2 (deney-kontrol) x 3 (ön test-son test-izleme testi) yarı deneysel desen kullanılırken, nitel kısımda asıl uygulamanın ardından deney grubu katılımcılarının bir kısmı ile odak grup görüşmesi yapılmıştır. Ayrıca her bir oturumun ardından oturum değerlendirme formu uygulanmıştır. Elde edilen nicel bulgular; programın katılımcıların kariyer kararı yetkinlik beklentisi, mesleki sonuç beklentisi ve kariyer sıkıntı düzeyleri üzerinde anlamlı bir etki göstermediğini ortaya koyarken nitel bulgular, programın katılımcılara önemli katkılar sağladığını göstermektedir. Oturum değerlendirme formundan elde edilen bulgular da katılımcıların programdan önemli ölçüde fayda sağladığını göstermektedir. Elde edilen bulgular kaos yaklaşımının ilkeleri çerçevesinde tartışılmıştır.

The aim of this study is to examine the effects of the Chaos-Based Career Development Support Program on the career decision competence expectations, professional outcome expectations and career distress levels of the 3rd and 4th grade students of the psychological counseling and guidance department. Explanatory sequential design, which is one of the mixed research designs, was used in the research. While 2 (experiment-control) x 3 (pretestposttest-follow-up test) quasi-experimental design was used to determine the effectiveness of the program in the quantitative part of the research, a focus group interview was conducted with some of the experimental group participants after the actual application in the qualitative part. In addition, a session evaluation form was applied after each session. Quantitative findings obtained; Qualitative findings show that the program provides significant contributions to the participants while revealing that the program did not have a significant effect on the participants' career decision competence expectation, professional outcome expectation and career distress levels. The findings obtained from the session evaluation form also show that the participants benefited significantly from the program. The findings were discussed within the framework of the principles of the chaos approach.