Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 2022;12(67):619-628
Rehber Öğretmelerde Psikodramanın Tükenmişlik Düzeyine Etkisi
Ç Şimşek, E Ardıç, EA Yıldırım
University of Health Sciences, Istanbul,
Amaç: Bu çalışma, psikodramanın rehber öğretmenlerde tükenmişlik düzeyine
etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Çalışma deneysel, randomize olmayan
kontrollü çalışma olarak yürütüldü. Araştırmanın evrenini Gaziosmanpaşa İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü bünyesinde görev yapan 67 rehber öğretmen, örneklemini deney
(n=9) ve kontrol (n=11) olmak üzere araştırmaya katılmayı kabul eden 20 rehber
öğretmen oluşturdu. Çalışma, Eylül-Ekim 2019 tarihleri arasında haftada 3 saat
olmak üzere toplam on oturumda gerçekleştirildi. Sosyo-Demografik Anket Formu
ve "Maslach Tükenmişlik Ölçeği" veri toplama aracı olarak kullanıldı. Bulgular:
Deney grubundaki rehber öğretmenlerin psikodrama sonrası tükenmişlik
düzeylerinde azalma olurken, kontrol grubunda yapılan ölçümlerde anlamlı bir
değişiklik bulunmadı. Özellikle Deney grubunun Duygusal Tükenmişlik Alt
boyutunda psikodrama sonrası istatistiksel olarak anlamlı bir fark (p <0,002)
bulundu. Sonuç: Psikodrama rehber öğretmenlerde tükenmişliği azaltmada etkili bir
yöntemdir.
The Effect of Psychodrama on The Burnout Level of School Counselors
Purpose: This study aims to determine the effect of psychodrama on the level of
burnout in school counselors. Method: The study was conducted as experimental
nonrandomized controlled trial. The population of the study consisted of 67 school
counselors working within the Gaziosmanpasa District Directorate of National
Education and the sample consisted of 20 school counselors, who agreed to
participate in the study, as experiment (n=9) and control (n=11) groups. The study
was conducted ten sessions in total, 3 hours once a week, between September and
October 2019. Socio-Demographic Questionnaire Form and "Maslach Burnout
Scale" were used as data collection tools. Results: While there was a decrease in the
burnout levels of the school counselors, in the experimental group after
psychodrama, no significant change was found in the measurements made in the
control group. In particular, a statistically significant difference (p <0.002) was
found after psychodrama in the Emotional Exhaustion Sub-dimension of the
Experiment group. Conclusion: Psychodrama is an effective method in reducing
burnout.