Bu çalışmanın amacı davranış bozukluğu tanısı alan bir erkek çocuğa uygulanan çizim testlerinde annelik işlevlerinin incelenmesi ve annelik işlevlerinin davranış bozukluğunun etiyolojisindeki yerine değinmektir. Çalışmamızın temel hipotezi çizim testlerinde annelik işlevlerinde yetersizliklerin saptanacağıdır. A.'nın çevresine yönelik yoğun şiddet davranışı bulunmaktadır. Çalışmamızda bu saldırgan davranışları anlamak için A.'ya insan çiz, aile çiz ve ağaç çiz testleri uygulanmıştır. Çizim testlerinin sonuçlarına bakıldığında insan çiz testinde A.'nın benlik gelişiminin yaşından beklenen düzeyde olmadığı, anneye olan bağımlılığın ve ödipal aşkın yoğun olarak devam ettiği görülmüştür. Ruhsal işleyişi ödipal döneme ulaşabilmiş olsa da A. için bireyselleşme ve anneden ayrılık oldukça zor olmaktadır. Annenin kapsama işlevlerinin yerinde olmadığı anlaşılmaktadır. Ailez çiz testinde, ebeveynlerde dürtüselliğin ön planda olduğu ve özellikle babalık işlevlerinin yerinde olmadığı dikkat çekmektedir. Ağaç çiz testinde ise A.'nın aslında kendine ve sosyal dünyaya yatırımı olan bir çocuk olmasına karşın ebeveynleriyle yaşadığı zorlukların sosyal dünya üzerinde çok fazla müdahalesinin olduğu görülmektedir. Çalışmamızdan çıkan sonuçlar davranış bozukluklarının temelinde erken dönem nesne ilişkilerindeki aksaklıkların olduğunu belirten psikanalistlerin görüşleri ile brlikte tartışılmaktadır.

Suicidal thoughts gave way to K.'s third hospitalization in the psychiatry clinic. He has met his first personality, whom he described to have been very good to him, after a taumatic break up and loneliness. He has lived his life with other personalities later on. In acute stages of his disorder, he had experienced persecution enxiety, aggression and suicidal thoughts; along with dissociative states as frequent mistakes of close friends and family and lapse of memory. In his last hospitalization, after being addressed as Mr. K, he told the doctors that his name was Irfan and he had no problems, and that they have gathered here because K. has some issues. K. has taken Rorschach Test; the second 14 months after the firs. The two protocols shared paranoid and persecutive elements, additionally there were differences between the two applications. Psychoanalytical test interpretation was made in terms of French School of Rorschach coding system. The aim of this study is to evaluate the psychotic processing of K.'s persecution, projection and dissociation symptoms; and to analyze their projection in Rorschach Test.