Nesne Psikoloji Dergisi; 2018;6(12):126-143
Olumlu Sosyal Davranışlar Alanında Kendini Düzenleme Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerininİncelenmesi
YK Tepe, M Sayıl
Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas
Ergenin pozitif gelişimiyle ilgili önemsenen alanlardan biri olumlu sosyal
davranışlardır. Olumlu Sosyal Davranışlar ve motivasyon arasındaki ilişkiye odaklanan farklı
kuramlar bulunmakla birlikte, son yıllarda en sık tercih edilen kuramlardan biri Kendini
Belirleme Kuramıdır. Kuram bağlamında yürütülen çalışmalar incelendiğinde, sıklıkla Olumlu
Sosyal Davranışlar Alanında Kendini Düzenleme Ölçeğinin (OSDKDÖ) kullanıldığı
görülmüştür. Bu araştırmada OSDKDÖ'nün Türkçeye uyarlamasının yapılması ve psikometrik
özelliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma örneklemi, Ankara şehir merkezinden 9.,
10. ve 11. sınıflara devam eden toplam 583 (318’u kız ve 265’i erkek) ergenden oluşmaktadır.
Ergenlerin yaş ortalaması 15.9’dür (S = .88; ranj = 13.5–18.4). Ölçeğin psikometrik özelliklerini
belirlemek için yapılan analizler sonucunda, ölçeğin ergen örneklemi için geçerli ve güvenilir
olduğu ortaya konmuştur. Ayrıca araştırma sonucunda ölçeğin üç farklı şekilde
puanlanabileceği belirlenmiştir. Bunlar, göreli özerklik puanı hesaplamak, ölçeğin alt
boyutların ayrı ayrı kullanmak ve ölçeğin alt boyutlarından oluşan özerk ve kontrollü
motivasyon boyutlarını kullanmak şeklindedir
Examination of Psychometric Properties of Prosocial Self-Regulation Questionnaire
One of the areas considered important for adolescents' positive development is
prosocial behaviors. There are various theories focusing on the relationship between prosocial
behaviors and motivation, while recently Self-Determination Theory is among the most
commonly referenced. When research in this context was investigated, the consistent usage of
Prosocial Self-Regulation Questionnaire (SRQ-P) was observed. The research aims to adapt
SRQ-P to Turkish and investigate its psychometric features. The sample group consisted of 583
(318 females, 265 males) students studying in ninth, tenth, and eleventh grade. The mean age
of the sample was 15.9 (SD = .88, range = 13.5 - 18.4). Results of the analysis to specify the
psychometric properties of the scale showed that the scale is valid and reliable for adolescent
samples. Moreover, it was determined that the scale could be scored in three different ways.
These ways are computing relative autonomy score, using the subscales separately, and using
autonomous and controlled motivation dimensions.