Bu araştırmada ilköğretimde görev yapan okul psikolojik danışmanları ile öğretmenlerin sınıftaki öğrenci davranış problemleriyle baş etmede öğretmen-danışman işbirliğine ilişkin görüşleri karşılaştırılmıştır. Araştırma biri özel, dördü devlet okulu olmak üzere toplam beş okulda görevli 17 öğretmen ile bu okullarda görevli 6 psikolojik danışmanla nitel araştırma yöntemlerinden görüşme yöntemi kullanılarak gerçekleştiriImiştir. Öğretmenler sınıflarında karşılaştıkları bazı prob­lemlerin çözümünde danışmandan yardım aldıklarını, bunu da bazen öğrenciyi danışmana gönderme, bazen de danışmandan ne yapacakları konusunda bilgi alma ve önerilerini uygulama şeklinde yaptıklarını vurgulamışlardır. Danışmanlar öğrenciyle bireysel görüşme yanında konsültasyon hizmeti çerçevesinde problem davranışlarla başa çıkmada öğretmenle görüşme, anne babayla görüşme, aile ve öğrenciyle birlikte görüşme, öğretmene önerilerde bulunma, aile ve öğretmenlere yönelik seminer çalışmaları düzenleme, grup rehberliği gibi çalışmalar yaptıklarını belirtmişlerdir. Araştırmadaki öğretmenlerin büyük çoğunluğu danışmanla işbirliği kurduğunu, psikolo­jik danışmanın verdiği önerileri uygulayarak olumlu sonuçlar aldıklarını belirtmişlerdir. Bu konudaki öğretmen-danışman işbirliğini öğretmen ve danışmanlar genel olarak yeterli bulmaktadırlar. Psikolojik danışmanlar da işbirliğine gönüllü olan öğretmenlerle yaptıkları çalışmalardan kısa sürede olumlu sonuçlar aldıklarını dile getirmişlerdir.

The purpose of this study was to compare teachers` and school counsellors` ideas about collaboration in dealing with students` behaviour problems. The study was conducted with 17 teachers and six school counsellors by using interview as a qualitative research method. Results showed that teachers ask help from school counsellors to manage behaviour prob­lems. They refer the child to counsellor and apply counsellor` s suggestions for dealing with misbehaviour. School counsellors reported that they do consultation with teachers to heIp them to cope with problem behaviour, by doing individual counsel­ling with the child, interviewing with parents, interviewing with parents and the child together, making suggestions for teachers, organising workshop for teachers and doing group counselling. Great majority of teachers agreed that they work collaboratively with school counsellors, apply their suggestions and they get positive results. Generally teachers and counsellors seemed to satisfy with teacher-counsellor collaboration. School counsellor also emphasised that if teachers are volunteered to work co-operatively they quickly get positive outcomes in solv­ing problems.