Otistik çocukların di! özellikleri ve dil gelişimleri ile ilgili birçok çalışma yapılmıştır. Bu çalışmaların çoğu dilin kul­lanım alanına yoğunlaşarak, dilin kullanım alanındaki yetersizliği sosyal etkileşim ve zihin teorisi ile açıklamaya çalışmıştır. Bu yazıda otizm ile ilgili en yaygın ve geniş kapsamlı tanımlara yer verilmiş ve otistik çocuklarda ortak İlgi, otistik çocukların dil gelişim düzeyleri, dil özellikleri ve farklı dil bileşenleri (fonoloji, sentaks, semantik, pragmatik) incelenmiştir. Sonuç olarak dil biçim, içerik ve kullanım bileşenlerinin etkileşimlerinin bir sonucudur. Otistik çocukların dil bozukluklarının bu üç bileşene göre ayrıntılı değerlendirilmesi, bu gruptaki çocuklar için uygun sağaltım program­larının geliştirilmesini de beraberinde getirecektir.

There are a number of studies reporting the [language] development in autism. Most of these studies are focused on prag­matic aspect of [language], pragmatic impairments and their relationship to theory mind and social functioning. This arti­cle provides a review about definition of autism, joint attention and [language] characteristics related to syntax, sematics, phonology and pragmatics. Three dimensions of [language] " form, content and use" is basic for understanding [language] disorders. Autors of the study suggest that, assessment of autistic children regarding to these dimensions will help devel­oping educational programmes.