Spiritual Psychology and Counseling; 2020;5(3):287-300
Spiritüel İyi Oluş ile Mutluluk Arasındaki İlişki: Öğretmenler Üzerine Bir İnceleme
M Özgenel, Ö Yılmaz
Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul
Araştırmanın amacı, öğretmenlerin spiritüel iyi oluşları ile mutluluk düzeyleri arasındaki
ilişkiyi incelemektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli
kullanılmıştır. Araştırmaya İstanbul ili Küçükçekmece ilçesindeki ilkokul, ortaokul, imam
hatip ortaokulu, anadolu-fen lisesi, imam hatip lisesi ve meslek lisesi okul türlerinde ve
kademelerinde görev yapan 390 öğretmen gönüllü olarak katılmıştır. Veriler, “Kişisel Bilgi
Formu” “Spiritüel İyi Oluş Ölçeği” ve “Oxford Mutluluk Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır.
Veriler, Pearson korelasyon analizi ve regresyon analizi ile çözümlenmiştir. Analiz sonucuna
göre öğretmenlerin spiritüel iyi oluş aşkınlık ve doğayla uyum alt boyutları ile mutluluk
arasında pozitif ve anlamlı ilişki bulunurken, spiritüel iyi oluş anomi alt boyutu ile mutluluk
arasında negatif ve anlamlı ilişki bulunmaktadır. Aşkınlık, öğretmenlerin mutluluğunu
olumlu etkilerken, anomi olumsuz etkilemektedir. Bu etki büyüklüğünün orta düzeyde
olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen bir diğer önemli bulguda spiritüel iyi
oluşun alt boyutlarından doğayla uyum öğretmenlerin mutluluklarını etkilememektedir.
The Relationship between Spiritual Well-Being and Happiness: An Investigation on Teachers
This study aims to examine the relationship between teachers’ spiritual well-being and
happiness levels. Being quantitative in nature, this study employs a relationship survey
model. A total of 390 teachers employed in various grades of different types of schools
(i.e., primary schools, middle schools, Imam-Khatib middle schools, Anatolian-science high
schools, Imam-Khatib high schools, and vocational high schools) in Istanbul’s Küçükçekmece
district volunteered to participate in this study. The Personal Information Form, the Spiritual
Well-Being Scale, and the Oxford Happiness Questionnaire were employed to collect
data, which were then analyzed using Pearson’s correlation coefficient and a regression
analysis. The results of these analyses reveal that happiness is significantly and positively
correlated with transcendence and harmony with nature whereas happiness is significantly
and negatively correlated with anomie. While transcendence positively affects teachers’
happiness, anomie negatively affects them. It has been found that this effect size is medium.
Another important finding obtained in the study is that harmony with nature, one of the
sub-dimensions of spiritual well-being, does not affect teachers’ happiness.