Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 2019;9(52):69-107
Ebeveynlere ve Öğretmenlere Uygulanan Mizaç Temelli Müdahale Programının 5-9 Yaş Grubu Çocukların Sosyal/Duygusal ve Öz Kontrol Davranışları Üzerindeki Etkisi
Y Özdemir, AS Sağkal, N Koruklu, M Özdemir, D Çevik
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın
Bu araştırmada, ebeveynlere ve öğretmenlere uygulanan Mizaç Temelli Müdahale
Programı’nın 5-9 yaş grubu çocukların sosyal/duygusal ve öz kontrol davranışları üzerindeki
etkileri incelenmiştir. Yarı deneysel desenin kullanıldığı çalışmada, toplam 60 öğretmen ve
109 ebeveyn araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Deney grubundaki ebeveyn ve
öğretmenlere ayrı gruplarda toplam 10 oturumu içeren Mizaç Temelli Müdahale Programı
uygulanmıştır. Araştırmada ebeveynler ve öğretmenler, çocuklar/öğrenciler için Sosyal
Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme Ölçeği-30 ile Öz Kontrol Derecelendirme Ölçeği’ni
doldurmuşlardır. Verilerin analizinde, Tekrarlı Ölçümler İçin Tek Yönlü Çok Değişkenli
Kovaryans Analizi tekniği kullanılmıştır. Sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde, deney
grubundaki çocukların kızgınlık-saldırganlık ve kaygı-içe dönüklük puanlarının azaldığı;
sosyal yetkinlik puanlarının ise arttığı tespit edilmiştir. Araştırma bulguları tartışılmış,
gelecek araştırma ve uygulamalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
The Effect of Temperament-Based Intervention Program for Parents and Teachers on Social/Emotional and Self-Control Behaviors of 5-9 Years of Children
In this research, the effects of the Temperament-Based Intervention Program
applied to parents and teachers on the social/emotional and self-control behaviors of the 5-9
years old children were examined. In the study in which quasi-experimental design was used,
a total of 60 teachers and 109 parents comprised the sample group. The Temperament-Based
Intervention Program composed of 10 sessions was delivered to parents and teachers in
separate groups. In the research, parents and teachers completed Social Competence and
Behavior Evaluation-30 Scale and Self-Control Rating Scale for children/students. Repeated
Measures One-Way Multivariate Analysis of Covariance technique was used for data analysis.
Overall, the results indicated that in the experimental group, anger-aggression and anxiety-
withdrawal scores of the children decreased; social competence scores increased. Research
results were discussed, suggestions for future research and implications were proposed.
Keywords.Temperament, temperament-based intervention program, social, emotional, and
self-control behaviors, parent training, teacher training