Bu yazıda, öncelikle okullarda verilen psikolojik danışına ve rehberlik hizmetleri içinde konsültasyon çalışmalarının yerine değinilerek, özellikle ilk öğretim düzeyinde konsültasyon çalışmalarının önemi vurgulanmıştır. Daha sonra konsültasyon modellerinden söz edilerek Çaplan’ ın ruh sağlığı konsültasyon modeli kısaca tanıtılmıştır. Çaplan' ın bireysel konsültasyona ilişkin görüşleri ile Bronfenbrenner' ın ekolojik görüşü arasındaki ortaklıklar tartışılmıştır. Ruh sağlığı modelinde, öğrencide gözlenen sorunların konsültasyona gelen kişiden de kaynaklanabileceği görüşünden söz edilmiştir. Son olarak da konsültasyona katılan kimselerden kaynaklanan nedenlerden dolayı karşılaşılan sorunlarda, ruh sağlığı modelinin, konsültasyon sürecinin nasıl işleyebileceğine ilişkin verdiği ipuçları sunulmuştur.

This article discusses the importance of consultatioii activities within psychological coiinselling and guidance Services in schools alongwith the significance of consultation at elementary school level. Later, consultation models are ihtroduced and Caplan’s mental health consultation model is briefly disciissed and similarities between Caplan’s ideas about individual consultation and Brofenbrenner 's ecological view are compared. The mental health model’s assert 'ion that suggest problems observed in the students may stem from the consiiltant is emphasized and related views are summarized. Finally, the clues about how mental health consultation process works in dealing with students ’ concerns that are caiised by consultants are peresented.