Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 1999;2(11):37-45
Sosyal Beceri Eğitiminin Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerine Etkisi
G Yüksel
Uludağ Üniversitesi, Bursa
Bu araştırmada, üniversite öğrencilerine verilen sos¬yal beceri eğitiminin öğrencilerin sosyal beceri düzeyle¬rine etkisi incelenmiştir.
Araştırma grubu 1995 -1996 öğretim yılında Gazi Eğitim Fakültesi’nin çeşitli bölümlerinde öğrenim gö-ren 66 gönüllü öğrenciden oluşturulmuştur. Araştırma deseni, ön test, son test, deney ve kontrol grup desen olup 33 öğrenci deney, 33 öğrenci de kontrol grubuna alınmıştır.
Öğrencilerin sosyal beceri düzeyi Riggio (1986, 1989 a) tarafından geliştirilen Sosyal Beceri Envanteri ile ölçülmüştür. Elde edilen verilerin analizinde varyans analizinin özel bir hâli olan tekrarlanmış ölçümler için tek faktör üzerinden iki boyutlu varyans analizi kullanılmıştır.
Elde edilen bulgular, genel olarak sosyal beceri eği timinin, öğrencilerin sosyal beceri düzeyini olumlu yön¬de etkilediği şeklindedir. Benzer şekilde, sosyal beceri eğitiminin, sosyal becerinin bir alt boyutu olarak, duyuşsal duyarlık düzeyi üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Ancak sosyal beceri eğitimi, sosyal becerinin diğer alt boyudan olan; duyuşsal anlatımcılık, duyuşsal kontrol, sosyal anlatımcılık, sosyal duyarlık ve sosyal kontrol düzeyleri üzerinde etkili olmamıştır.
The Effects of Social Skill Training on Social Skill Levels of University Students.
In this research, the effects of university students social skill education on the levels of their social skill have been examined. The study was carried out on the 66 volunteer individuals who were attending to various branches of Gazi Education Faculty during 1995 -1996 instructional year. Design of research was based on pre-post test expériment, and control group and each group included 33 subjects,
Students social skill level was measured by means of “Social Skill Inventory" which was developed Riggio (1986 - 1989 a). Data analysis was done through two dimensional variance analysis on one factor for repeated measurements, which is a specific form of variance analysis.
In general, results showed that social skill education positively influences students’socialskill level Similarly, it was observed that social skill education has considerable effect on the level of emotional sensitivity. However, social skill education as subdimensions of social skill, was no effective on the emotional expression; control, and social expression, sensitivity, and control.