Bu araştırmada öğretmen tükenmişliği faktörlerinin, uygun olan ve uygun olmayan başa çıkma davramşları ile ilgili olup olmadığı araştırılmıştır. Örneklem 720 ilk ve ortaöğretim öğretmenlerinden oluşmuştur: Öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerim Ölçmek için Seidman ve Zager (1986 - 87) tarafından geliştirilen “Öğretmen Tükenmişliği Ölçeği" kullanılmıştır. Öğretmenlerdeki başa çıkma davranışlarını ölçmek için Seidman ve Zager (1986 - 87) tarafından geliştirilen “Kişisel Davranış Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmen tükenmişliği ile öğrenim derecesi, çalışılan okul, hizmet süresi ve okula devam eden öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeyi; değişkenleri arasında anlamlı ilişkinin bulunduğunu göstermektedir, Ayrıca araştırma sonucu; uygun olan başa çıkma stratejileri ile öğretmenler arasındaki düşük düzeydeki tükenmişlik ve uygun olmayan başa çıkma mekanizmaları ile yüksek düzeydeki tükenmişlik arasında bir ilişkinin olduğunu göstermektedir.

In this study whether or not factors of teacher burnnout were associated with adaptive and maladaptive coping behaviour, had been investigated. The sample consisted of 720 primary and secondary school teachers. To measure burnout levels of the teachers, “Teacher Burnout Scale" which was developed by Seidman and Zager (1986 - 87) had been used. To measure the coping behaviours of the teachers “Personnel Behaviour Scale" developed by Seidman and Zager (1986 - 87) was used. The results of the study indicated that there had been found significant relationship between teacher burnout and education degree, type of the school, year of the experience in the profession, and, the social- eco¬nomic levels of the students at school, variables. Furthermore; the finding of the study showed that certain maladaptive coping mechanisms were associated with higher teacher burnout; while adaptive coping strategi¬es were related to lower burnout levels among school teachers.