Amaç: Bu araştırmada Özgül Öğrenme Güçlüğü (ÖÖG) belirtileri olan çocukların Wechsler Çocuklar için Zeka Ölçeği-geliştirilmiş form (WÇZÖ-R) ve Wisconsin Kart Eşleme Testi (WKET) puanları arasındaki ilişkinin yanısıra, ÖÖG belirtileri olan Türk çocuklarının WKET puanları açısından normal yaşıtlarından farklılık gösterip göstermeyeceğinin araştırılması amaçlanmıştır. Yöntem: ÖÖG belirtileri nedeniyle takip edilen 10 kız, 51 erkek çocuk ile bu çocuklarla yaş, cinsiyet ve anne-baba eğitimi bakımından eşleştirilmiş 10 kız, 51 erkek çocuk olmak üzere toplam 122 çocuğa WKET uygulanmıştır. İki grup arasındaki farklar ANCOVA ile analiz edilmiştir. Ayrıca klinik grubun WKET ve WÇZÖ-R zeka bölümü katsayıları ile alt test puanları arasındaki korelasyon incelenmiştir. Sonuçlar: WKET puanları değerlendirildiğinde 13 puanın 10’unda iki grup arasında kontrol grubu lehine anlamlı farklar olduğu bulunmuştur. Klinik grubun WÇZÖ-R ve WKET puanları arasındaki ilişki değerlendirildiğinde, bazı WÇZÖ-R ile WKET puanları arasında orta düzeyde anlamlı korelasyon gözlenmiştir. Tartışma: Sonuçlar WKET’nin ÖÖG belirtileri olan ve olmayan çocukları anlamlı olarak birbirinden ayırabildiğini göstermektedir. Ayrıca ÖÖG belirtileri olan çocuklarda gözlenen, az sayıdaki WÇZÖ-R alt testi ile WKET puanları arasındaki orta düzeyde anlamlı korelasyon, bu iki testin farklı zihinsel becerileri ölçtüğünü vurgulamaktadır. Bu sonuçlarla, kliniklerde zihinsel işlevlerin ve okul başarısızlıklarının nedenlerinin değerlendirilmesi için iki testin birlikte kullanılmasının yararlı olacağı düşünülmektedir.

Objective: The aim of this study was evaluation of the association between the scores of Wisconsin Card Sorting Test (WCST) and Wechsler Intelligence Scale for Children -revised form (WISC-R) among children with and without symptoms of learning disability (LD). Also the correlation between WCST and WISC-R subscale and subtest scores of the children with LD symptoms were examined. Method: 61 children (10 girls, 51 boys) with learning disability symptoms were compared by their WCST scores with 10 girls and 51 boys without any LD symptoms. Differences between two groups were analyzed by using ANCOVA. Furthermore, the correlation between WCST and WISC-R scores of children with LD symptoms were examined. Results: 10 out of 13 WCST scores were found significantly different between two groups in favor of children without LD symptoms. Moderate correlations were observed between a couple of WISCR and WCST scores. Discussion: Results indicated that WCST scores of children with LD symptoms were significantly different from children without symptoms. Also there were only a few correlations between some scores of WISC-R subtests and subscales and WCST and this fact indicates that these two tests assess different functions and should be used together in assessing mental functions.