Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi; 2004;11(3):109-116
Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi-Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli-Türkçe Uyarlamasının Geçerlik ve Güvenirliği
B Gökler, F Ünal, B Pehlivantürk, EÇ Kültür, D Akdemir, Y Taner
Amaç: Bu çalışmada Okul Çağı Çocukları için Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi - Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli - Türkçe Uyarlaması'nın (ÇDŞG-ŞY-T) [Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School Age Children- Present and Lifetime Version, K-SADS-PL] geçerlik ve güvenirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Yöntem: DSM-IV tanı ölçütlerine göre yapılan bir psikiyatrik görüşme ile değerlendirilen 6-16 yaşları arasındaki 52 çocuk ve ergene ÇDŞG-ŞY-T uygulanmıştır. ÇDŞG-ŞY-T ile konulan tanıların geçerliği klinik değerlendirme sırasında konulan DSM-IV tanılarıyla gösterdikleri uyum dikkate alınarak değerlendirilmiştir. Değerlendiriciler arası güvenirlik seçkisiz yöntemle belirlenen 20 katılımcıda incelenmiştir. Ayrıca aynı yöntemle seçilen 20 farklı katılımcıyla yapılan ilk değerlendirmeden 4 hafta sonra ÇDŞG-ŞY-T uygulanarak test-tekrar test güvenirliği araştırılmıştır. Sonuçlar: ÇDŞG-ŞY-T ile yapılan görüşme ile konulan tanıların geçerliğinin dışa atım bozuklukları açısından çok iyi, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve tik bozukluğu için iyi, duygulanım bozuklukları, anksiyete bozuklukları ve karşı olma karşı gelme bozukluğu için ise orta derecede olduğu gözlenmiştir. Değerlendiriciler arası güvenirliğin dışa atım bozuklukları ve tik bozukluğu için çok iyi, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve anksiyete bozuklukları için iyi derecede olduğu; test-tekrar test güvenirliğinin ise dışa atım bozuklukları, tik bozukluğu, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve anksiyete bozuklukları için çok iyi derecede olduğu görülmüştür. Tartışma: Bu çalışmanın sonuçları ÇDŞG-ŞY-T'nin çocuk psikiyatrisinde sık görülen birçok hastalık açısından etkin bir tanı aracı olduğunu düşündürmüştür. Bu aracın geçerlik ve güvenirliğinin, daha sonraki çalışmalarda, özellikle ergenlerin sayısının artırıldığı geniş bir örneklemde de gösterilmesi yararlı olacaktır.
Reliability and Validity of Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School Age Children-Present and Lifetime Version-Turkish Version (K-SADS-PL-T)
Objective: The aim of this study was to evaluate the reliability and validity of Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School Age Children-Present and Lifetime Version-Turkish Version (K-SADS-PL-T). Method: Fifty two children and adolescents between ages 6 to 16 [year]s were assessed both according to DSM-IV diagnostic criteria and K-SADS-PL-T. Consistency between the DSM-IV criteria diagnoses and the K-SADS-PL-T diagnoses was considered as the measure of validity of KSADS-PL-T. Interrater reliabilites were assessed in randomly selected 20 participants. In addition, randomly selected 20 other participants were interviewed with K-SADS-PL-T 4 weeks after the first interview to evaluate test-retest reliability. Results: Validity of K-SADS-PL-T was found to be excellent for elimination disorders, good for attention deficit and hyperactivity disorder and tic disorders, fair for affective disorders, anxiety disorders and oppositional defiant disorder. Interrater reliability was observed to be excellent for elimination disorders and tic disorders, good for attention deficit and hyperactivity disorder and anxiety disorders. Test-retest reliability was observed to be excellent for elimination disorders, tic disorders, attention deficit and hyperactivity disorder and anxiety disorders. Discussion: The results of this study showed that the K-SADS-PL-T is an effective instrument for diagnosing major childhood psychiatric disorders. It will be valuable to examine the validity and reliability of the K-SADS-PL-T in larger samples, especially in adolescents.