Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi; 2008;15(2):99-108
Bir Olgu Örneği Üzerinden Bebek Gözlemi Seminerlerinin Psikanaliz ve Psikoterapi Eğitimindeki Yeri ve Önemi
M Rustin, T Güvenir, A Özbek
Tavistock Kliniği, Londra
Bebek gözlemi seminerleri, dünyanın birçok ülkesinde çocuk ve erişkin ruh sağlığı, psikoterapi ve
psikanaliz alanlarında zorunlu eğitim semineri olarak verilmektedir. Bu eğitim süreci, her gözlemcinin
bir bebeğin doğumdan itibaren ev ortamındaki fiziksel ve duygusal gelişimini ve aile ile kurduğu ilişkilerini
gözlemlediği haftalık gözlemler ve gözlemcilerin sırayla kendi gözlemlerini paylaştıkları seminer
toplantıları olmak üzere iki bölümden oluşur. Bu deneyimin klinik düzeyde sayısız yararı vardır;
bebeğin sözsüz ve oyun davranışlarını anlamlandırabilme becerisi geliştiren gözlemci, aynı zamanda
konuşamayan ya da oyun oynayamayan çocuğun da anlaşılması konusunda kendini yetiştirme
olanağı bulur. Böylece tedavi amacı ile gördüğü çocuk, ergen ya da erişkin hastanın erken dönemine
ait/ infantil deneyimlerini daha rahat algılayabilir ya da yapacağı anne-baba görüşmeleri ve aile
çalışmalarında ebeveynin çocuğunu algılama biçimini daha sağlıklı değerlendirebilir. Bu yazıda,
yaşayarak öğrenme esasına dayalı bu seminerlerin yöntemi, eğitim süreci ve karşılaşılan zorluklar
hakkında detaylı bilgiler bulabilirsiniz.
Infant Observation Seminars In Psychotherapy and Psychoanalysis: A Case Report
In many countries of the world, infant observation seminars are one of the required training modules
in child and adolescent mental health, psychotherapy and psychoanalysis. This training process contains
two main parts. One is weekly observations of a baby's psychical and emotional development as
well as establishment of relationships with parent and other at home and the other is weekly seminars
where each time an observer presents his/her observation to the group for discussion. This training
experience has countless benefits such as; the trainee not only gains the ability to understand the nonverbal
behavior and play activity of a child but also has the chance to develop his/her capacity to think
about the child who does not talk or play. Thus he can better see the infantile experiences of a child,
adolescent or an adult patient or can have an healthier evaluation in a parent interview or family work
about how a particular parent perceives his/her child. In this paper, you can find detailed information
about the method, process and challenges of this training seminars which is based on learning from
experiences philosophy.