Nöropsikiyatri Arşivi; 2022;59(3):169-176
Özgül Öğrenme Bozukluğu Olan Çocuklarda Duygusal Uyaranlara Verilen Elektrodermal Aktivite Varlığında Bozulmuş Duygulanım Algısı: Kontrollü Çalışma
M Sari, Y Öztürk, G Göl Özcan, B Balta, AE Tufan
Başakşehir Çam ve Sakura Şehir Hastanesi, İstanbul
Amaç: Bu çalışmanın amacı, Özgül Öğrenme Bozukluğu (ÖÖB) olan çocukları ve eşleştirilmiş kontrolleri sözel olmayan iletişim becerileri, duyguları anlama, elektrodermal aktivite (EDA) değişiklikleri ve duygusal uyaranlarla ölçülen tepki gecikmeleri açısından karşılaştırmaktır. Yöntem: Çalışma tek merkezli, kesitsel, kontrollü bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Her iki grup için KA-SI Empatik Eğilim Ölçeği-Çocuk Formu, Sözel Olmayan İpuçlarını Algılama Becerileri Testi (SOİAB) kullanıldı. SOİAB testi 4 farklı oturumda (resim, video, ses ve metin uyaranları için) uygulandı ve her oturumda baskın olmayan elden EDA ölçüldü. Testlerde uyaranlar 15 saniye aralıklarla verildi ve uyaran sonrası 3-8 saniye içinde meydana gelen faz değişiklikleri literatüre uygun olarak uyarana ilişkin deri iletkenlik yanıtı olarak kabul edildi. SOİAB testi sırasındaki yanıtlar ve yanıt gecikmesi klinisyen tarafından kaydedildi. Bulgular: ÖÖB’li 31 çocuk ve 31 sağlıklı kontrol çalışmaya dahil edildi. ÖÖB ve kontrollerin ortalama yaşları sırasıyla 10 yıl 5 ay ve 10 yıl 1 aydı. ÖÖB grubunda SOİAB’nin tüm alt testlerinde doğru yanıt sayısı kontrollere göre istatistiksel olarak anlamlı derecede düşüktü (p
Impaired Affect Perception in Presence of Spared Electrodermal Activity with Affective Stimuli Among Children with Specific Learning Disorder: A Controlled Study
Introduction: The aim of this study was to compare children with Specific Learning Disorders (SLD) and matched controls in terms of nonverbal communication skills, understanding of emotions, electrodermal activity (EDA) changes and response latencies measured with affective stimuli. Method: The study was designed as a single-center, cross-sectional, controlled study. KA-SI Empathic Tendency Scale-Child Form, Test of Perception of Affect-Via Nonverbal Cues (TPANC) were used for both groups. The TPANC test was performed in 4 different sessions (for picture, video, audio and textual stimuli), and during each session, the EDA was measured from the non-dominant hand. Stimuli were given at 15 second intervals in the tests and phasic changes within 3-8 seconds after the stimulus was accepted as skin conductance responses related to the stimulus in accordance with the literature. The responses and response latency during the TPANC test were recorded by the clinician. Results: 31 children with SLD and 31 healthy controls were included in the study. The mean ages for SLD and controls were 10 years 6 months and 10 years 1 month; respectively. In the SLD group, the number of correct responses in all subtests of TPANC was statistically significantly lower than controls (p