Baba eğitim programları, babanın çocuğun gelişiminde daha aktif rol alması, çocuğuyla daha iyi vakit geçirmesi, sağlıklı ilişkiler kurması ve babalık becerilerini geliştirmesi için düzenlenen eğitimler olarak tanımlanmaktadır. Hazırlanan baba psiko-eğitim programı ile babaların çocukları ile daha duyarlı ilişkiler kurabilecekleri ve babaçocuk etkileşimlerini geliştirebilecekleri düşünülmektedir. Bu görüşlerden hareketle çalışmanın amacı, baba psikoeğitim programının baba-çocuk iletişimini güçlendirmek ve geliştirmektir. Araştırmada ön test son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Kuzey Kıbrıs'ta yaşayan ve 3-6 yaş arası çocuğu olan babalar oluşturmaktadır. Örneklem, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan kolay ulaşılabilir örneklem varyasyonu kullanılarak belirlenmiştir. Ön test uygulamasından önce her iki grubun benzer demografik yapıya sahip olması araştırmacı tarafından özellikle tercih edilmiştir. Araştırmaya 3-6 yaş arası çocuğu olan deney grubunda 10, kontrol grubunda 9 baba olmak üzere toplam 19 baba katılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin toplanmasında babalar hakkında genel bilgi toplamak amacıyla araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu ve baba-çocuk ilişkisini ölçmek için Ebeveyn-çocuk İlişkisi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan baba psiko-eğitim programı haftada bir gün olmak üzere 8 oturumdan oluşmaktadırDeney grubu babaların Baba Psiko-Eğitim Programı öncesi ve sonrası ebeveyn-çocuk iletişimini incelemek amacıyla yapılan Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi sonuçlarına göre, baba psiko-eğitim programının baba-çocuk iletişimini önemli ölçüde geliştirdiği sonucuna varılmıştır (p).

Father education programs are defined as the trainings organized for the father to take a more active role in the development of the child, to have better time with his child, to establish healthy relationships and to develop fatherhood skills. With the father psycho-education program prepared, it is thought that fathers can have more sensitive relationships with their children and develop father-child interactions. Based on these views, the aim of the study is to strengthen and improve the father-child communication of the father psycho-education program. An experimental design with pre-test-post-test control group was used in the study. The universe of the research consists of fathers who live in Northern Cyprus and have children aged 3-6. The sample was determined using easily accessible sample variation, which is one of the purposeful sampling methods. Before the pretest application, it was especially preferred by the researcher that both groups have similar demographic structure. Accordingly, a total of 19 fathers, 10 fathers in the experimental group and 9 fathers in the control group, with children aged 3-6 years, participated in the study. In collecting the quantitative data of the study, the Personal Information Form created by the researcher to collect general information about the fathers and the Child-Parent Relationship Scale were used to measure the father-child relationship. The father psycho-education program prepared by the researcher consists of 8 sessions, once a week. Each session lasts 120 minutes. According to the results of the Wilcoxon Signed Ranks Test conducted to examine parent-child communication before and after the Father Psycho-Education Program of the experimental group fathers, it was concluded that the father psycho-education program significantly improved father-child communication (p