Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 2020;10(58):413-434
İyilik Hali Yıldızı Psiko-Eğitim Programının İyilik Hali ve Psikolojik Belirti Düzeyleri Üzerindeki Etkisi
AR Kayiş, AA Ceyhan
KastamonuUniversity, Kastamonu,
Bu araştırmanın amacı İyilik Hali Yıldızı Psiko-eğitim Programının (İHY-PEP) iyilik
hali (genel, fiziksel, duygusal, sosyal, bilişsel, yaşamı anlamlandırma ve hedef odaklı
olma) ve psikolojik belirti düzeyleri üzerindeki etkilerini incelemektir. Deney, plasebo
ve kontrol gruplu ön test, son test ve izleme ölçümlerini içeren 3x3'lük deneysel desen
kullanılmıştır. Çalışmanın verileri İyilik Hali Yıldızı Ölçeği ve Kısa Semptom
Envanteri ile toplanmıştır. Ayrıca, odak grup görüşmesi ile nitel veriler toplanmıştır.
Nicel bulgular İHY-PEP'nin iyilik hali düzeyinin arttırılmasında istatistiksel olarak
anlamlı bir etkisi olmadığını göstermiştir. Bununla birlikte, deney grubundaki altı
öğrenci ile yapılan odak grup görüşmesinin bulguları, öğrencilerin psiko-eğitim
sürecinde iyilik hallerini geliştirmek için yeni beceriler kazandıkları görüşüne sahip
olduğunu göstermektedir. Ayrıca, İHY-PEP'nin üniversite öğrencilerinin psikolojik
belirti düzeylerini azaltmada etkili olduğu ve bu etkinin 10 hafta boyunca devam ettiği
bulunmuştur.
The Effect of Well-Star Psycho-Education Program on Wellness andPsychological Symptom
The aim of this study is to investigate the effects of the Well-Star Psycho-Education
Program (WS-PEP) on the levels of wellness (general, physical, emotional, social,
cognitive, and target-oriented and making sense of life) and psychological symptoms.
A 3x3 experimental design including pre-test, post-test and follow-up measurements
with experimental, placebo and control group was used. The Well-Star Scale and Brief
Symptom Inventory were used to collect the data of the study. In addition, qualitative
data was collected through focus group interview. The quantitative findings showed
that WS-PEP had no significant effect in increasing wellness. However, the findings
of the focus group interview with the six students in the experimental group have
shown that students believed they acquire new skills to improve their wellness. It was
also found that WS-PEP was effective in reducing the psychological symptom levels
of university students and this effect continued to be observed during the follow-up
process.