Psikolojik danışma alanının tanımında iyilik halini artırmak da yer almaktadır. Sağlıklı olmanın ötesinde bir anlamı olan ve çok boyutlu yapı gösteren iyilik hali bir dizi sağlıklı yaşam davranışlarıyla ilgilidir. Alanyazın bu sağlıklı yaşam davranışlarının ve becerilerin ağırlıklı olarak çocukluk ve gençlik yıllarında kazanıldığını göstermektedir. Okullar, iyilik halini artırıcı türden önleyici ve geliştirici bir dizi becerinin öğretilebileceği bir ortam sağlamaktadır Bu makalenin amaçlarından birisi iyilik hali ile ilgili geliştirilen beş boyutlu iyilik hali yıldızı modelini (İHYM) tanıtmaktır. Makalenin diğer amacı modelin boyutları çerçevesinde okullarda çocuk ve gençlerin kişisel/sosyal, eğitsel ve kariyer gelişim alanlarını destekleyebilecek ne tür becerilerin kazandırılabileceğine ilişkin öneriler sunmaktır. Makalede İHYM'nin boyutlarının görsel olarak su-nulmasına ve modelin anlaşılabilir olmasına fırsat veren grafikler sunulmuştur. Ayrıca okul psikolojik danışmanların yararlanabileceği biçimde İHYM'nin boyutlarıyla kazandırılmak istenen beceriler ile Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik Hizmetlerinin üç gelişimsel alanına göre oluşturduğu beceriler listesinin birbirini desteklediğini gösteren bir tablo hazırlanmıştır.

Recently the profession of counseling is being defined in terms of optional functioning and wellness. This definition would certainly apply to the work of counselors in the schools where majority of health-threatening risky habits arise from lifestyle choices acquired during the period of childhood and adolescence. Clearly school counseling provides a ready platform for the introduction of the concept of wellness and the skills to make appropriate developmental and preventive life choices. One of purposes of this article is to introduce a five-dimension wellness scheme called as Well-Star Model (WSM). A second purpose is to illustrate how WSM could be used to promote the development of wellness skills in terms of career, academic and personal/ social developmental domains. This article also provides a graphic representation of wellness that is intuitively understandable and useful for visualizing the factors of wellness. Additionally, a table is presented that permits easy identification of specific behavioral goals and how these goals integrate WSM and the skill expectations established by Minister of National Education.