Bu çalışmada Sesli Okuma Becerisi ve Okuduğunu Anlama Becerisi Testinin (SOBAT) geçerlik ve güvenirliği değerlendirmek amaçlanmıştır. Bu ölçme aracıyla okuma hızı, okuma akıcılığı ve doğru okuma becerisi ile okuduğunu anlama becerisinin değerlendirmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın örneklemini, yaşları 7-11 arasında değişen 737 çocuk (354 erkek ve 383 kadın) oluşturmaktadır. Katılımcılara SOBAT, Gesell Gelişim Figürleri Testi, Bender Gestalt Görsel Algı Motor Testi ve Sözcük Bilgisi Değerlendirme Ölçeği (SÖBİDÖ) uygulanmıştır. Bulgular, akıcı okuma, okuma hızı, doğru okuma ve okuduğunu anlama becerisi ölçeğin tüm alt boyutlarının Cronbach alfaları, test-retest ve yarı-test güvenirliklerinin yüksek olduğunu göstermektedir. Aynı zamanda okuma becerileri ile görsel algılama ve sözcük bilgisi becerileri arasında anlamlı ilişkiler olduğu gözlenmiştir. Genel olarak bulgularımız SOBAT’ın okuma becerilerinin kapsamlı olarak değerlendirilmesinde etkin olarak kullanılabileceğine işaret etmektedir.

Present study aims to evaluate the validity and reliability of Oral Reading Skill and Reading Comprehension Test (ORCT). This measurement tool aimed to evaluate reading speed, reading fluency, reading accuracy skills and reading comprehension skills. The sample size of this study includes 737 children (354 males and 383 females) that aged between 7 and 11 years. These children were tested with various tests, including ORCT, Bender Gestalt Visual Motor Gestalt Test, Gesell Developmental Test and Vocabulary Assessment Scale (VAS). The results exibit high Cronbach’s alphas, together with high test-retest and split-half reliabilities for fluent reading, reading speed, reading accuracy and reading comprehension subtests of ORCT. In addition, there were significant correlations between reading skills and visual perception and vocabulary skills. Overall, our results suggest that ORCT could be effectively used to conduct a comprehensive assessment of the reading skills.