Bu makale, Entelektüel Engelliliğin beden eğitimi konusunda birleşik spor futbol programına dayalı 21. yüzyıl yaşam becerileri boyutunun optimizasyonunu bulmayı amaçlamaktadır. 21. yüzyıl eğitim boyutu, günlük yaşamda yaşam becerisine entegre bilgi, beceri ve karakter içerir. Bugün, Entelektüel Engellilik için herkes için eğitim kavramı yer almaktadır. Zihinsel Engelli, karakteristik fizyolojik ve psikolojik özelliklere sahip çocuklar sınırlı zeka, sosyal ve diğer zihinsel işlevlerle karakterize edilir. Bu bakımdan, özellikle Zihinsel Engellilik için beden eğitimi alanında yaşam becerileri sorunlarını çözmek için özel kullanım programlarına sahip olmak gerekir. Uygunsuz programların Entelektüel Engellilik yaşam becerisi üzerinde daha karmaşık bir etkisi olacaktır. Yaşam becerisi oluşturma programının bir spor oyunu şeklinde verilmesi gerekir, bunlardan biri birleşik bir spor futbol programıdır. Birleşik programlar, Fikri Engellilik ve zihinsel Engellilik faaliyetleri ile takımlarda ortaklar olarak nitelendirilir, Fikri Engellilik çocuklara özel hedef hedefleri ve Fikri Engellilik Engelliler besleyicileri olarak görev yapar. Bu program, Fikri Engellilik çocukların gol attıktan sonra güven kazanmalarını ve ortakların arkadaşlara güven kazanmalarını sağlar (Fikri Engellilik). Araştırma uzmanlarına göre, birleşik spor futbol programlarının davranış, arkadaşlık faaliyeti, sıfat, sosyal faktör dahil, uyarlamalı program ve Fikri Engellilik üzerine bireysel gelişim üzerinde olumlu bir etkisi olduğuna dikkat edin. Bu nedenle, birleşik spor futbol programına dayalı bir yaşam becerisi oluşumu, 21. yüzyılda beden eğitiminin uygulanması olarak Zihinsel Engellilik için kullanıma uygundur.

This article aims to find out the optimization of 21st-century life skill dimension based on unified sports soccer program on physical education of Intellectual Disability. The 21st-century education dimension includes knowledge, skill, and character integrated into life skill in everyday life. Today the concept of education for all is included for Intellectual Disability. Children with Intellectual Disability, characteristic physiological and psychological characteristics are characterized by limited intelligence, social, and other mental functions. In this regard, it is necessary to have special handling programs to solve life skill problems especially in physical education for Intellectual Disability. Inappropriate programs will have a more complex impact on Intellectual Disability life skill. Life skill formation program needs to be given in the form of a sports game, one of them is a unified sports soccer program. Unified programs are characterized by Intellectual Disability and non- Intellectual Disability activities as partners in teams, with Intellectual Disability child-specific tasks as goal scorers and non- Intellectual Disability feeders. This program provides self-exploration for Intellectual Disability children to boost confidence after scoring goals, and for partners to generate trust in friends (Intellectual Disability). Based on research experts note that unified sports soccer programs have a positive impact on behavior, friendship activity, adjective, inclusive of social factor, adaptive program, and individual development on Intellectual Disability. Therefore, the formation of life skill based on unified sports soccer program is suitable for use on Intellectual Disability as the implementation of physical education in the 21st century.