Bu çalışmada, ergenlerin aileye ve benliğe ilişkin algı boyutları, cinsiyet ve eğitim türüne göre karşılaştırılmıştır. Kök Aile ölçeği ile Benlik Algısı ölçeğinin kullanıldığı araştırmada: erkekler, kızlara kıyasla, ailede herkesin birbirini daha iyi anladığını, çalışmanın daha olumlu bir şekilde çözümlendiğini düşünmektedirler. Kızlar ise erkeklere kıyasla, aile üyelerinden birinin kaybına ilişkin üzüntünün daha rahat konuşulduğunu belirtmişlerdir. Eğitim türü açısından bakıldığında, dini eğitim görenlerin, laik eğitim görenlere kıyasla aileyi tüm boyutlar açısından daha olumlu algıladıkları izlenmektedir. Öte yandan, duygusal genişlik-çeşitlilik alt boyutunda cinsiyet ile eğilim ortak etkisi gözlenmiştir. Benlik algısına ilişkin sonuçlara göre: erkeklerin fiziki görünüm, atietik yeterlik, akademik yeterlik, işde yeterlik ve bütünsel özdeğer boyutlarında kendilerini kızlara göre daha olumlu algıladıkları saptanmıştır. Eğitim türü açısından ise: dini eğitim görenlerin fiziki görünüm, sosyal kabul, akademik yeterlilik ve özdeğer algıları laik eğitim görenlere göre daha yüksek bulunmuştur. Benlik algısının sosyal kabul ve işte yeterlik boyutlarında cinsiyet ve eğitim türü ortak etkisi gözlenmiştir.

In this study. adolescents' family perceplious and self perceptions were described in relation to sex and educalion type (secular/religious). Family of Origin scale and Self-Perception profile were used for data collection. The results revealed that, males' perception of inlimacy conflict resolution and empathy was higher than that of females, whereas females' perception of acceptance of loss in the family was higher than that of males. On the other hand adolescents undergoing religions education perceived their families more positively along all dimensions than adolescents having secular education. Sex and educalion type interaction accounted only for perception of emotional range in the family. The results of self perception profile revealed that males' perception of physical appearance athletic scholastic and job comperence and global self-worth was higher than that of females, whereas only the perception of romantic appeal was higher for females. In relation to the education type, those who received religions educalion perceived themselves more positively than those who received secular education along physical appearance academic comperence social acceptance and global self-worth. Sex and education interaction accounted for the perception of job comperence and social acceptance.