Psikoloji Çalışmaları; 2006;26():45-56
Üst Bilişsel Düzeyleri Yüksek Ve Düşük Öğrencilerin Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi
S Karakelle, C Şentürk
Bu araştırmada üst bilişsel düzeyleri yüksek ve düşük Öğrencilerin ebeveyn
tutumları karşıt'aştırıl'iniştir. Bu amaçla 305 lise öğrencisinden veri toplanmış ve
dağılımın alt ve üst çeyrektik dilimleri belirlenerek üst bilişsel düzeyleri yükseli ve
düşük olan öğrenciler saptanmıştır (n:J68). Üst bilişsel düzeyi belirlemek üzere
Çetinkaya ve Erktin(2002) tavafından geliştirilen Bilişötesi Ölçeği; çocuk
yetiştirme biçimlerini belirlemek üzere Compte, Compte ve Özer (¡978)
tarafından uyarlanan PARI kullanılmıştır. Bulgulara göre üst bilişsel düzeyi
yüksek ve düşük grupların annelerinin çocuk yetiştirme tutumları arasında ev
kadınlığını reddetme ve sıkı disiplin bakımından fark bulunmakta ancak diğer
çocuk yetiştirme tutumları bakımından bir farklılaşma görülmemektedir.
Investigation of Parenting Style of the Parents of Students with High and Low Levels of Metacognition.
In this study, parenting styles of the parents of students with high and low
levels of metacognition were compared. Total of 305 high school students
participated in the study. Highest and lowest quartiles were determined to
calassify out the students as high and low metacognition groups (n: 168). To
assess metacognition, Metacognitive Inventory, developed by Çetinkaya and
Erktin (2002) and to determine the parenting styles, PARI, adapted by Compte,
Compte and Özer (1978) was used. According to the results, metacognitive levels
of students are affected by mothers' strict discipline and rejecting house-wife role
but other parenting style characteristics have no effect on metacognitive levels of
students.