Psikiyatri Hemşireliği Dergisi; 2015;6(1):9-14
Hemşirelik Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılıkları ve Etkileyen Faktörler
K Güngörmüş, A Okanlı, T Kocabeyoğlu
Atatürk Üniversitesi, Erzurum
Amaç: Araştırma, bir üniversitenin sağlık bilimleri fakültesi hemşirelik
bölümü öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve etkileyen faktörleri
belirlemek amacıyla yapıldı.
Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini sağlık bilimleri fakültesi
hemşirelik bölümünde okuyan öğrencilerin tamamı (555’ini) oluş-
turmuştur. Evrenden örneklem seçimine gidilmemiş araştırmayı katılmayı
kabul eden 437 öğrenci araştırma kapsamına alınmıştır. Veri
toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Yetişkinler için Psikolojik
Dayanıklılık Ölçeği” ve “Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği”
kullanılmıştır. Araştırma için etik kurul onayı ve kurum izni alındıktan
sonra, sınıf ortamında öğrencilere açıklamalar yapılarak gönüllülük
esasına göre veriler toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesi frekans
ve yüzdelik hesaplama, verilerin dağılımı, Spearman Korelasyon analizi,
Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U-testleri kullanılmıştır.
Bulgular: Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda; öğrencilerin
cinsiyetleri, geldikleri coğrafik bölgeleri, ekonomik durumları
ve babalarının eğitim durumları ile psikolojik dayanıklılık puan ortalamaları
arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır
(p<0.05). Öğrencilerin algıladıkları sosyal destek puan ortalaması arttıkça
psikolojik dayanıklılık puan ortalamasının da arttığı tespit edilmiş;
algılanan sosyal destek ölçeği puan ortalaması ile psikolojik dayanıklılık
ölçeği toplam puan ortalaması arasında ilişki belirlenmiştir (p=0.000).
Sonuç: Öğrencilerin psikolojik dayanıklılıklarının orta düzeyde oldu-
ğu, cinsiyetin, sosyoekonomik durumun, geldikleri coğrafi bölgenin,
babalarının eğitim durumlarının ve algıladıkları sosyal desteğin psikolojik
dayanıklılığı etkilediği sonucuna varılmıştır
Resilience and Influencing Factors of Nursing Students
Objectives: The purpose of this study was to determine factors influencing
resilience in nursing students of the Faculty of Health Sciences.
Methods: The study population was comprised of 555 students, and the
sample group included 437 nursing students who volunteered to participate.
The data were collected by means of a Resilience Scale for Adults
and Multidimensional Scale of Perceived Social Support questionnaire.
Percentage distribution, Spearman’s rank correlation coefficient analysis,
Kruskal-Wallis test, and Mann-Whitney U test were used to evaluate the
data.
Results: Gender of students, geographic regions in which they live, economic
status, and educational status of their fathers (p<0.05) were not
found to significantly influence levels of resilience. A significant inverse relationship
between resilience and perceived social support was found. Results
concluded that the resilience of students decreased with an increase in social
support (p=0.000).
Conclusion: This study demonstrated a meaningful positive relationship
between resilience and perceived social support. Variables such as gender
of students, geographic regions in which they live, economic status, educational
status of their fathers, and perceived social support affect students’
resilience scores.