Nöropsikiyatri Arşivi; 2012;49(4):260-265
Ergenlerde Şiddet Kullanımı: Bireysel ve Ailesel Etkenler
EZ Kılıç
Yeditepe Üniversitesi, İstanbul
Amaç: Bu çalışmada 12-15 yaş arası, düşük sosyoekonomik düzeydeki bir bölgeki
bir ilköğretim okulunda eğitim gören ve şiddet davranışları gösteren bir grup
erkek ergen ile aynı okuldan, şiddet davranışları göstermeyen akranlarının
kendileri ve aileleri ile ilgili değişkenler açısından karşılaştırılması ile ergenlerde
şiddete yönelik davranışlara ilişkin risk faktörlerinin araştırılması amaçlanmıştır.
Yöntem: Okulda şiddet davranışları gösteren (n=22 ) ve göstermeyen (n=19 )
öğrencilerin aile ilişkileri, aile içi şiddet ve çevresel risk faktörleri ile ilgili bilgiler
hem ergenlerden hem de annelerinden yüzyüze görüşülerek alınmıştır. Ergenlikte
Benlik Algısı Ölçeği , Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği , Çocuk Depresyon Ölçeği ,
Conners öğretmen ve ebeveyn ölçekleri kullanılarak çocuğa ilişkin faktörler
araştırılmıştır. Aile işlevleri ve anne baba psikopatolojisini değerlendirmek amacıyla
Genel Sağlık Anketi ve Aile Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır.
Bulgular: Bu çalışmanın sonuçları okulda şiddete yönelik davranışlar gösteren
ergenlerin aile içi şiddet yaşantıları, kendilik algısı ve kendilik değeri açısından
önemli fark göstermediğini ortaya koymuştur. Şiddet kullanan grubun kendini okul
başarısı açısından daha yetersiz bulduğu ve bu grupta dikkat eksikliği
hiperaktivite belirtilerinin daha yüksek düzeyde olduğu görülmüştür.
Sonuç: Bulgular okulda şiddete yönelen ergenlerin bu davranışlarının akran grubu
içinde kabul edilmelerinde etkili olduğunu düşündürmektedir.
Violent Behavior in Adolescence: Individual and Familial Factors
Objective: In this study, a group of violent male adolescents aged 12-15 years
old, who were students of a primary school located in a district where families
with low socioeconomic status (SES) live was compared with a non-violent peer
group in terms of self and family variables, in an aim to understand the risk factors
related to adolescent violent behavior.
Methods: Data were gathered about the family relations, presence of domestic
violence, and other enviromental risk factors for a group of adolescents who
show violent behavior at school (n: 22) and compared to their non-violent peers
(n: 19) from the same school by getting information both from the adolescents
themselves and their mothers. The Self-Perception Profile for
Adolescents,Rosenberg Self-Esteem Scale , Children’s Depression Inventory and
the Connors’ Rating Scales were used to measure the relevant variables. Family
characteristics were investigated by direct interviews with the mothers and by
using the General Health Questionnaire and the Family Assessment Device for
both mothers and fathers.
Results: The results of this study showed that adolescents who were violent at
school were similar to non-violent ones in terms of domestic violence and selfperception
and self-esteem. The violent group perceived themselves as being
worse in terms of academic performance and showed higher levels of attention
deficit hyperactivity symptoms.
Conclusion: The results suggest that the violent behaviour at school for some
adolescents may be a way of proving themselves and being accepted by their
peers