Psikiyatri Hemşireliği Dergisi; 2014;5(2):84-91
Zihinsel engelli çocuğu olan ailelere verilen grup danışmanlığının etkinliğinin değerlendirilmesi
NG Beşer, F İnci
Niğde Üniversitesi, Niğde
Amaç: Bu çalışma zihinsel engelli çocuğu olan ailelere sunulan grup
danışmanlığının etkinliğini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır.
Gereç ve Yöntem: Bu araştırma ön-test, son-test desenli yarı deneysel
bir çalışmadır. Araştırma Niğde Saruhan Özel Eğitim Okulu’nda
yapılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından oluşturulan
Bilgi Formu ile Aile Değerlendirme Ölçeği, Çok Boyutlu Algılanan
Sosyal Destek Ölçeği, Problem Çözme Envanteri, Beck Depresyon
ve Anksiyete Ölçek’leri kullanılarak toplanmıştır. Altı yapılandırılmış
oturumdan oluşan grup danışmanlığı her biri beş-altı ebeveynden
oluşan gruplara ortalama 45-60 dakika süreyle verilmiştir. Verilerin
değerlendirilmesinde Simple Paired t-testi, Wilcoxon testi, Kruskal-
Wallis ve Mann-Whitney U-testleri kullanılmıştır.
Bulgular: Grup süreci sonunda ebeveynlerin problem çözme becerileri,
aile içi iletişimleri ve sosyal destek algıları anlamlı ölçüde arttığı,
anksiyete ve depresyon belirtilerinin azaldığı gözlenmiştir.
Sonuç: Bu çalışma sonucuna göre; zihinsel engelli çocuğa sahip ebeveynlerin
sorunlarının belirlenmesinin ve onların psikososyal olarak
desteklenmesinin önemli olduğu anlaşılmaktadır
Evaluation of group counseling for families of intellectual disabled children
Objectives: The study aims to assess the effectiveness of group counseling
for families of intellectually disabled children.
Methods: This is a quasi-experimental study with a pre-test/post-test design.
The study was conducted in Nigde Saruhan School of Special Education.
The data was collected using the Family Assessment Device, Multidimensional
Scale of Perceived Social Support, Problem Solving Inventory,
Beck Depression Inventory and the Beck Anxiety Inventory. For each one
of the parents in groups of 5-6 people, 6 structured group counseling sessions
were made that each lasted 45 minutes. To evaluate the data, a simple
paired t-test, Wilcoxon test, Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U-tests were
used.
Results: Parents surveyed after the group process showed a significant increase
in their problem solving skills, communication with family members,
social support awareness and a reduction in symptoms of anxiety and depression.
Conclusion: According to the results of this study, determination of the
problems parents with intellectually disabled children deal with and their
psychosocial support is important.