Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi; 2014;21(1):65-78
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Değerlendirilmesinde Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeklerinin Kullanımı
C Çelik
Ankara Üniversitesi, Ankara
Amaç: Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), çocukluk döneminde yaygın görülen norögelişimsel bir bozukluk olup; çocuğun akademik ve sosyal yaşamınıetkileyen önemli bir sorundur. DEHB dikkat, dürtüsellik, öğrenme ve odaklanma gibi birçok bilişsel alanla ilişkili olduğu için, Zeka testleri de bu alanda çocukların değerlendirilmesinde sıklıkla kullanılan araçlardan biridir. Bu çalışmanın amacı, DEHB’nin değerlendirilmesinde kullanılan Wechsler Çocuklar için Zeka Ölçekleri ile (WÇZÖ) ilişkili çalışmalarıderlemektir. Bu derlemede testlerden elde edilen profil analizleri, Zeka bölümü puanlarıve dönüştürülmüşZeka puanlarıele alınmıştır. Yöntem:Çalışma kapsamında çeşitli veri tabanlarından “Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)”, “Wechsler Çocuklar için Zeka Ölçekleri (WÇZÖ)” anahtar kelimeleri kullanılarak ulaşılabilen çalışmalar gözden geçirilmiştir. Sonuçlar: DEHB’nin değerlendirilmesinde WÇZÖ yaygın olarak kullanıldığı görülmektedir. Zeka ölçekleri DEHB için tanıkoyucu bir ölçek olmadığı fakat çocukların güçlü ve zayıf yönlerini belirlemede faydalı bilgiler verdiği görülmektedir. Tartışma: WÇZÖ’den elde edilen profil analizleri ve diğer dönüştürülmüşpuanlarda DEHB’ye özgü bazı örüntülerin olduğu bildirilmişse de bu konuda farklıgörüşlerin de olduğu göz önünde bulundurulması gerekmektedir. Son sürüm olan WÇZÖ-IV ile ilgili yeni çalışmalarla bu konunun kapsamlı değerlendirilmesine ihtiyaç duyulmaktadır.
Use of Wechsler Intelligence Scales for Children in the Assessment of Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Objective: Attention deficit and hyperactive disorder (ADHD) is a common neurodevelopmental disorder in childhood and an important problem that affects the academic and social life of the child. Since ADHD is associated with multiple cognitive domains/areas such as attention, impulsivity, learning, and concentration; intelligence tests are among the widely used instruments used in the assessment of these children. The aim of this study is to review studies on Wechsler Intelligence Scales for Children (WISC) used in the assessment of ADHD. Profile analyses, intelligence quotient scores and index scores obtained from these intelligence tests were discussed in this review. Method: “Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)”, “Wechsler Intelligence Scales for Children (WISC)” key words were used to determine relevant studies for review. Results: It was observed that WISC was commonly used in the assessment of ADHD. It was concluded that intelligence scales were not diagnostic instruments for ADHD, however they provided useful information to determine the strengths and difficulties of children with ADHD. Discussion: Although profile analyses and index scores obtained from intelligence scales derived from WISC indicated distinct patterns for ADHD, presence of different views on the matter should also be taken into consideration. he studies show that there are some patterns unique to ADHD in the profile analyses and index scores obtained from intelligence scales but, it should be taken into consideration that there are also different views on this issue. A comprehensive assessment of the issue via novel studies that utilize WISC-IV, the latest version of the WISC, is required.