Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi; 2018;1(1):54-85
Roman Çocukların Okul Devamsızlığına İlişkin Öğrenci,Öğretmen, Veli Görüşleri ve Çözüm Önerileri
H Kumcağız, Ö Özcan, C Şahin
Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun
. Bu araştırmada, Roman öğrencilerin devamsızlık nedenleri ve çözüm önerilerine ilişkin
öğrenci, öğretmen ve veli görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel
araştırma desenlerinden durum çalışması ve veri toplama aracı olarak Roman öğrenci,
öğretmen ve veli katılımcılarının öğrenci devamsızlığı ve çözüm önerilerine ilişkin yarı
yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Çalışma grubunu 20 öğrenci, 20 öğretmen ve
20 veli olmak üzere 60 katılımcı oluşturmaktadır. Veriler içerik analizi tekniğiyle
değerlendirilmiştir. Araştırma sürecinde öğrencilerin okulda çoğunlukla “Psikolojik baskı”
yaşadıkları, öğretmenlerin ebeveynlerin çocukları ile yeterince ilgilenmedikleri, velilerin ise
çocuklarına yeterince ilgi gösterilmediği şeklinde sonuçlara ulaşılmıştır. Öğretmenlerin
çoğunluğunun, Roman öğrencilerin okula devamını sağlamak için öğretmenlerin,
yöneticilerin ve velilerin “Motivasyon artırmaya yönelik etkinlikler” yapması, “Rol-model”
olması şeklinde görüş belirttikleri saptanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre,
Roman öğrencilerin eğitimlerine devam edebilmeleri için öğrencilere, ebeveynlere ve
öğretmenlere yönelik programların hazırlanarak uygulanmasının önemli olduğu söylenebilir
Views of Students, Teachers, Parents on School Abseenteeism Among Roman Children and Possible Solutions
The aim of the study is to examine students, teachers and parents opinions and
possible solutions about school absenteeism of Roman children. It is a case study, which
makes use of semi-structured interview forms to collect data from students, teachers and
parents related to school absenteeism. The study sample consisted of 60 participants (20
students, 20 teachers and 20 parents). The data was analyzed with content analysis. The
results indicated that children are mostly exposed to mobbing at school, that teachers did not
care for them enough in the classroom and that parents did not take an interest at home. The
majority of teachers expressed that teachers, school managers and parents should
collaboratively organize activities to improve school motivation for Roman children and
should be role models for them. It is important to develop and administer programs for
students, parents and teachers so that Roman children can continue their education.