Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi; 2018;1(1):44-53
Paylaşım Evimiz Uygulamasının Ortaokul Öğrencilerinin Sorumluluk Değeri Üzerine Etkisi
E Gürsoy
Mustafa Kemal Ortaokulu, Giresun
Toplumun üyesi olarak bireylerin kendine ve çevresine faydalı olmasında ve topluma
karşı görevlerini yerine getirmesinde sorumluluk duygusu önemli yer tutar. Sorumlulukla
ilgili alanyazına baktığımızda uygulamalı veya deneysel çok fazla çalışma bulunmamaktadır.
Özgün bir çalışma geliştirilmiş ve Paylaşım Evimiz adını verdiğimiz bu uygulama ile
öğrencilere sorumluluk kazandırılması hedeflenmiştir. Çalışmamızın modeli tek gruplu
öntest-sontest modelidir. Veriler ‘Bireysel ve Sosyal Sorumluluk Ölçeği’ ile ölçülmüştür.
Verilerin analizi SPSS 18 programı ile eşleştirilmiş örneklemler t-testi ile yapılmıştır. Çalışma
grubu 6, 7 ve 8.sınıf öğretmenlerinin belirttiği öğrencilerden uygun örnekleme yöntemiyle
seçilmiştir. Çalışma öncesi öntest yapılmıştır. Dört ay yürütülen çalışma sonrasında sontest
uygulanmıştır. Çalışmaya 48 öğrenci katılmıştır. Çalışma grubunun uygulama sonrası ölçülen
bireysel ve sosyal sorumluluk düzeyleri uygulama öncesine göre daha yüksek bulunmuştur.
İstatistiksel olarak da çalışma grubunun öğrencilerin uygulama öncesi ve uygulama sonrası
ölçülen bireysel ve sosyal sorumluluk arasında anlamlı bir fark bulunmuştur (p<.05).
The Effect Of The Sharing Home Implementation On The Middle School Students‟ Value Of The Responsibility
As a member of society, responsibility empathy plays an important role in helping
individuals to benefit themselves and their environment, and to fulfill their duties to society.
The ability to develop values and ethics as a developmental task proves to us that the
adolescent is able to gain the desired values by providing good guidance, even though the
individual turns more self in the self-exploration period of adolescence period. When we look
at the literature on responsibility, there are not many practical or experimental studies. Our
study model is a single group pretest-posttest model. The data were measured by the
'Individual and Social Responsibility Scale'. The analysis of the data were done with the SPSS
18 program and the Paired Samples t-Test. The study group was conveniently selected from
the students indicated by the teachers from the 6th, 7th and 8th grades. 48 students
participated in the study. The level of individual and social responsibility (M=69.04)
measured after the implementation of the study group was found to be higher than before
the implementation. Statistically, a significant difference was found between the individual
and social responsibility of the study group students before and after implementation
(p<0.5).