Amaç: Bu çalışmanın amacı, ruh sağlığı alanında çalışan klinisyenlerin farkındalık uygulama ve eğitim deneyimleri ile bu uygulamaların kişisel iyilik hallerine etkisini inceleyen niteliksel çalışmaların sistematik bir şekilde bir araya getirilmesi ve bu çalışmaların bir meta sentezinin yapılmasıdır. Yöntem: Bu amaca uygun olarak Web of Science (SSCI, SCI, AHCI), Scopus, MEDLINE, PsycInfo ve PsycArticles veri tabanları belirlenen anahtar sözcüklerle (mindfulness; therapist; psychotherapist; counselor; counsellor) sistematik bir şekilde taranmış ve ilişkili olabilecek yayınlar seçilmiştir. Klinisyenlerin ya da klinisyen adaylarının farkındalık uygulamaları ve farkındalık eğitimini incelemeye yönelik olarak yürütülmüş 13 niteliksel araştırma çalışmaya dâhil edilmiştir. Söz konusu çalışmalar Timulak’ın (2009) önerdiği “niteliksel betimsel yorumlayıcı analiz” yöntemi ile incelenmiş ve sonuçlar “ikincil bir niteliksel çalışma” olarak yani niteliksel çalışmaların nitel analizi şeklinde rapor edilmiştir. Bulgular: Çalışma sonucunda birincil niteliksel analizlere paralel olarak “farkındalık”, “kabul”, “bakım” gibi temalar öne çıksa da, birincil çalışmaların çok da üzerinde durmadığı önemli özellikler de gözlemlenmiştir. Buna göre farkındalık odaklı eğitim ve uygulamaların zorlukları da ayrı bir tema olarak öne çıkmaktadır. Tartışma: Farkındalık odaklı eğitim ve uygulamalar hasta ve danışanlar için önemli olduğu kadar terapistler için de çeşitli açılardan önem arz etmektedir. Bu tür uygulamaların terapistlerin kişisel gelişim ve öznel iyilik haline olumlu katkılar sunduğu ancak söz konusu uygulamaların hayata geçirilme aşamasında ortaya çıkabilecek olası zorlukların hesaba katılarak alternatif müdahaleler ya da programlar geliştirilmesinin önemi dikkat çekmektedir.

Aim: Personal experiences and effects on the personal well-being of the mindfulness practices and trainings of mental health workers were the primary focus. The purpose of the current study was to conduct a meta-synthesis on studies which were qualitatively investigate these experiences and effects. Method: In accordance with this aim Web of Science (SSCI, SCI, and AHCI), Scopus, MEDLINE, PsycInfo, and PsychArticles databases were systematically searched in terms of predetermined keywords (i.e. mindfulness; therapist; psychotherapist; counselor; counsellor). Related studies included for the first review. 13 qualitative studies which were investigated mindfulness practices and trainings included to the metasynthesis. Aforementioned studies analyzed with the Timulak’s (2009) method, namely a “secondary qualitative analysis” was conducted. Results: In parallel with the primary qualitative analysis, themes such as “awareness”, “acceptance”, and “care” came to the forefront. However, some other issues also came to the forefront which were not emphasized by the primary studies. Accordingly, difficulties and problems related to mindfulness experience was independently a theme. Discussion: Mindfulness focused practices are important in many aspects for mental health professionals as well as patients and clients. This kind of practices may positively contribute clinicians’ personal developments and well-being but also there can be some difficulties related to practice. It is important to note that while developing alternative interventions and training programs taking possible difficulties and problems into consideration is critical for improving benefits of mindfulness exercises.