Zihinsel yetersizliğin değerlendirilmesinde zekâ ölçekleri yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu yazıda Wechsler Çocuklar için Zekâ Ölçeği-IV?ün zihinsel yetersizliğin değerlendirilmesinde kullanımı ele alınmıştır. Bu kapsamda alanyazında konu ile ilgili yayınlanmış çalışmalardan ve kaynaklardan yararlanılmıştır. Türkiye?de yakın zamanda alanda kullanılmaya başlanan WÇZÖ-IV?ün, önceki sürümü olan WÇZÖ-R ile ilişkisi de bu yazı kapsamında ele alınmaya çalışılmıştır. Sonuç olarak, zihinsel yetersizliği olduğu şüphesi ile yönlendirilen çocuklar değerlendirilirken zekâ testlerinin sonuçlarının önemli bir yer tuttuğu ancak bu testlerden elde edilen bilgiler ile bir karar vermenin de tek başına yeterli olmadığı görülmektedir. Özellikle Wechsler zekâ testinin iki sürümünün de bir süre birlikte kullanılacağı göz önünde bulundurulduğunda, testin hangi sürümünden elde edilen sonucun kullanılacağına karar verilirken, uyumsal davranışların değerlendirilmesi gibi diğer kaynaklardan elde edilen bilgilerin de göz önünde bulundurulmasının yararlı olacağı düşünülmektedir.

Intelligence scales are widely used in assessment of intellectual disability. In the present article, use of Wechsler Intelligence Scale for Children-IV (WISC-IV) in the assessment of intellectual disability is discussed. In this context, it has been utilized published studies and related resources on the subject in literature. The relationship of WISC-IV which has been just started to be used in Turkey and WISC-R, the previous version of the scale, also is addressed in this article. Consequently, it is suggested that the intelligence test result is an important part of assessing children referred with a suspicion of the intellectual disability, but it is not enough to make a decision only with the information obtained from the scale. Particularly considering that the two versions of the Wechsler intelligence scales are used together for a while, the information obtained from other sources, such as assessment of adaptive behaviors is considered to be useful in making a decision of which test edition will be used.