Bir araştırmanın üç amacı vardır. İlkokul psikolojik danışmanlarının mesleki gelişim düzeylerini belirlemektir. İkincisi psikolojik danışmanların mesleki gelişimleri ile mesleki doyumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Üçüncüsü ise mesleki gelişim etkinliklerinin ve demografik değişkenlerin meslek doyumu ne düzeyde yordadığını belirlemektir. Araştırma grubu Ankara’da Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi okullarda çalışan 135 psikolojik danışmandan oluşmaktadır. Araştırmada psikolojik danışmanların mesleki doyumları Mesleki Doyum Ölçeği (Kuzgun. Aydemir-Sevim ve Hamamcı, 1999) ile değerlendirilmiştir. Psikolojik Danışmanların mesleki gelişim düzeyleri ise araştırmacılar tarafından geliştirilen Mesleki Gelişim Anketi ile ölçülmüştür. Araştırmanın bulguları okul psikolojik danışmanlarının mesleki yönden kendilerini geliştirmek için genellikle uzmanlara ve alanda çalışan meslektaşlarına başvurdukları bulunmuştur. Okul psikolojik danışmalarının mesleki gelişimleri için daha az yaptıkları etkinlikler sırasıyla araştırma yapma, alanla ilgili yayınları okuma, konferans, seminerlere katılma, yeni çıkan mesleki yayınları takip etme ve konferanslara katılmadır. Ayrıca, kadın okul psikolojik danışmanların, mezuniyet sonrasında eğitim programlarına devam edenlerin ve mesleki bir derneğe üye olanların kendilerini mesleki yönden geliştirmek için daha fazla çaba harcadıkları bulunmuştur. Okul psikolojik danışmanlarının mesleki gelişimleri ve mesleki doyumları arasında ise orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki vardır. Psikolojik danışmanların mesleki gelişimleri ile mesleki doyumları arasındaki en yüksek ilişki Mesleki Gelişim Anketi'nin kongre, konferans ve seminerlere katılma etkiliğindedir. Aşamalı çoklu regresyon analizi sonucunda mesleki gelişim etkinliklerinden konferans ve seminerlere katılma, mesleki konuları meslektaşlarla tartışma, ilgili yayınları okuma ve cinsiyet mesleki doyumun önemli yordayıcıları olarak bulunmuştur.

This research has three basic purposes. First purpose is to deteimine the levels of professional development of school counselors. Second purpose is to determine the relationship between professional development and vocational satisfaction of school counselors. Third one is to determine at which level professional development activities and demographic variables predict the level of vocational satisfaction. The sample of study is consisted of 135 school counselor working in state schools of Ministry of Education in Ankara. The level of vocational satisfaction of school counselors was assessed by Vocational Satisfaction Scale (Kuzgun, Aydemir-Sevim ve Hamamci, 1999) The level of professional development of school counselors was measured by Professional Development Questionnaire by de-veloped by researehers. Results indicated that school counselor generally consulted to specialist and colleges in order to improve their professional development. The less frequent activities used by the school counselors to improve their professional development were to researching reading and following current publications in their professional field, participation to conferences, congress, seminars.. Moreover, it was found that women school counselors, individuals having in service training and heing the members of an association related to their career nere in effort of improving their professional development. There was moderate and significant relationship between professional development and vocational satisfaction of school counselors. The correlation between professional development and vocational satisfaction of school counselors was highest in participation to conferences, congress, and seminars in Professional Development Questionnaire. Stepwise regression analysis indicated that participation to conferences, congress, and seminars, discussion colleges, reading current publications and gender nere found as significant predictor of vocational satisfaction.