Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 2005;3(23):29-45
Duygusal İfade Eğitimi Programının Üniversite Ögrencilerinin Aleksitimi ve Yalnızlık Düzeylerine Etkisi
R Koçak
Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat
Bu arastirmada, duygusal ifade egitimi programinm üniversite ögrencilerin aleksitimi ve yalnizlik düzeylerine etkisi incelenmistir. 2001-2002 ögretim yilmda Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri FakÜltesinde okuyan ögrenciler bu arastirmanin kapsammi olusturmaktadir. Arastırmada öntest-sontest kontrol gruplu (split plot) deneysel desen kullanilmistir. Arastinnada 15 kisilik deney grubun yaiu sira, Howthorne etkisini kontrol etmek amaciyla 15 denekli plasebo kontrol grubu olusturulmustur Arastırmanın temel amaci hazirlanan duygusal ifade egitim programının ögrencilerin aleksitimi ve yalnizlik düzeylerini azaltmada etkili olup olmadigini test etmektir. Bu nedenle arastiroianin bagimsiz degiskeni deney grubuna uygulanan egitim programidir: Bagunli degiskeni ise ögrencilerin aleksitimi ve yalnizlik düzeyleridir. Arastirma sürecinde deneysel islem olarak uygulanan duygusal ifade egitimi programi; 11 oturumluk olup oturumlari her hafta 2 saat kadar sünnüstür. Öntest ve sontest olarak üyelere aleksitimik düzeyleri ölçmek için Torw1fo Aleksitimi Ölçegi (TAÖ) ve yalmzlik düzeylerini ölçmek için ise UCLA Yalnızlık Ölçegi uygulanmistir. Arastırma sonunda öntest-sontest kontrol gruplu (2x2'lik) deneysel desenler için etkili bir yöntem olan kovaryans analizi (ANCOV A) uygulanmıstir. Yapilan analizler sonucunda, öntest aleksitimi ve yalnizlik puanlarina göre deney ve kontrol gruplarının sontest aleksitimi (TAÖ) ve yaliuzltk (UCLA) puanlari arasında denemelere baglı olarak .001 düzeyinde anlamli farklilik oldugu anlastimistir. [F( 1-27)=30.69, P<.OOl ve F (1-27)= 15.607, Pi.OOl]. Ayrica arastirmaci tarafindan hazirlanan duygusal ifade egitimi programının etkisinin uzun süreli (zaman etkisinden bagımsız) olup olmadığı test etmek amaciyla 4,5 ay sonra izleme ölçümleri .yapilarak (-resti uygulanmistir. Sonuç olarak uygulanan "Duygusal Ifade Egitimi Grup Programi 'iiin ögrencilerin aleksitimi ve yalnızlik düzeylerini azaltmada etkili oldugu ve bu etkinin uzun süreli oldugu anlaşılmıştır. Elde edilen tüm bu bulgular bilimsel kaynaklar ışığında yorumlanarak tartışılmış ve bazi öneriler yaptlmistir.
The Effect of an Emotional-Expression Education Program on Alexithymia and Loneliness Levels
In the present study, "The Effect of An Emotional-Expression Education Program on Alexithymia and Lo-neliness Levels" was examined among university students.
The population of the study \vas students enrolled in the classes in College of Education at Ankara University in 2001-2002 academic years. A pretest-posttest controllecl group design with split-plot was used. Besides the experimental group of 15 students, a control group (15 samples, 3 group session activities which are unrelated with alexithymia and loneliness) was formed to control possible Hawthorne effect. The main purpose of the study was to test whether the Emotional-Expression Education Program was effective in reducing the alexithymia and loneliness level of students. The independent variable of the research was the program that was performed only by the experimental group and the dependent variables were alexithymia and loneliness levels. The Emotional-Expression Education Program was used as an experimental operation in 11 group sessions once a week and each group session was almost two hours long. A pretest and a posttest was administered to measure alexithymia levels. The Toronto Alexithymia Scule (TAS) and the UÇLA Loneliness Scale were administered in the study.