PSİDE Psikolojik Danışma ve Eğitim Dergisi; 2014;1(1):28-44
Farklı Depresyon Anksiyete Stres Düzeylerine Sahip Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Davranışlarının İncelenmesi
ME Deniz, A Akdoğan
Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul
Bu çalışma, farklı depresyon, anksiyete ve stres düzeylerine sahip üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarının anlamlı düzeyde farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma grubunu Konya ilinde Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Zihinsel Engelliler Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümlerinden tesadüfi yöntemle seçilen 570 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma grubunda 441 kız öğrenci ve 129 erkek öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada; öğrencilerin akademik erteleme düzeyini belirlemek amacıyla Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen "Akademik Erteleme Ölçeği", depresyon stres ve anksiyete düzeyini ölçmek için Lovibond ve Lovibond (1995) tarafından geliştirilen Akın ve Çetin (2007) tarafından Türkçeye uyarlanan Depresyon, Anksiyete Stres Ölçeği (DASÖ) ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasından sonra istatistiksel analizler yapılmıştır. Araştırmada değişkenlere bağlı olarak t testi ve tek yönlü varyans analizi testi kullanılmıştır. Varyans analizi sonucunda anlamlı çıkan sonuçlar farklılaşmanın kaynağının belirlenmesinde LSD testi kullanılarak veriler analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda depresyon düzeylerine (düşük, orta, yüksek) göre, üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışı (F=31.511, p<.001) ,anksiyete düzeylerine (düşük, orta, yüksek) göre, üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışı (F=14.004, p<.001) ve stresdüzeylerine (düşük, orta, yüksek) göre, üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışı (F=15.920, p<.001) puanortalamalarında anlamlı düzeyde farklılıklar saptanmıştır.
Examinatıon of Academic Procrastination Behaviors of Undergraduate Students Having Different Depression,Anxiety and Stress Levels
This study was conducted to examine explainability of academic procrastination
behaviors of undergraduates in terms of depression, anxiety, and stress. Research group
consists of 570 students who were determined with random method from psychological
counseling and guidance, Mentally Handicapped Teaching, Preschool Teaching and
Elementary Mathematics Teaching, AhmetKeleGoglu Faculty of Education, Necmettin
Erbakan University, Konya. There are 441 female students and 129 male students in
research group. In study, “Academic Procrastination Behaviors Scale” developed by
Çakici (2003) was used to determine academic procrastination behaviors of students,
Depression-Anxiety-Stress Scale developed by Lovibond and Lovibond (1995) and
adapted into Turkish by Akin and Çetin (2007) to measure the level of depression, stress
and anxiety, and also the Personal Information Form prepared by researcher was .
Statistical analyses were made after the collection of research data. t test and one-way
analysis of variance test was used in study depending on study. In results obtained as a
result of variance analysis, data were analyzed by using LSD test to determine source of
differentiation.As a result of study, significant differences have been found in point
averages of academic procrastination behaviors of undergraduate students as
(F=31.511, p<.001) according to the depression levels (low, medium, high), as
(F=14.004, p<.001) according to the anxiety levels(low,medium, high), as (F=15.920,
p<.001), according to the stres levels