Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 2015;5(43):137-146
Okul Psikolojik Danışmasında Liderlik Araştırmaları İçin Yeni Bir Analitik Çerçeve: Dağıtımcı Liderlik
A Köse
Yeditepe Üniversitesi, İstanbul
Son on yıldır, okul psikolojik danışmasında liderlik kavramı sıkça tartışılan bir konudur. Buna
rağmen, okul psikolojik danışmanlarının liderlik rolü yeterince tanımlanmamış ve araştırılmamıştır.
Bunun yanı sıra, liderlik, geleneksel olarak, “tek insan” ya da “süper kahraman” rolü gibi algılandığı için,
okulun örgütsel yapısı içinde, yönetimsel bir pozisyonda bulunmayan okul psikolojik danışmanlarının
liderlik rollerinin nasıl incelenmesi gerektiği akılları karıştırabilmektedir. Ayrıca, geleneksel liderlik
kuramları, genellikle tek insan liderliğine odaklandığından, psikolojik danışmanların liderliklerinin
analiz edilmesinde kullanılacak uygun bir çerçeve sunmazlar. Bu tespitler, bu makalenin çıkış noktasını
oluşturmuştur. Liderlik okul psikolojik danışmanları için temel bir rol ise, bu rolü sistematik bir şekilde
irdeyerek, anlaşılır hale getirmeye yardımcı olacak bir analitik çerçeve de olmalıdır. Bu makalenin temel
amacı bu tür bir çerçeveyi sunmaktır. Dağıtımcı liderlik (distributed leadership), bu kuramsal çerçeveyi
sağlayan bütünsel bir yaklaşımdır çünkü liderliği bireyler üzerinden değil, bireylerin oluşturduğu
etkileşimler üzerinden analiz eder. Bu yaklaşımı temel alarak yapılacak çalışmalar, “okul psikolojik
danışmasında liderlik” kavramının daha iyi anlaşılmasını ve okul psikolojik danışmanlarının liderlik
uygulamalarının önündeki engellerin çözümüne dair politikalar üretilmesini sağlayabilir
A New Analytical Framework for Leadership Studies in School Counseling: Distributed Leadership
Even though school counselors’ leadership has been a buzzword for the last decade, it has not
been fully explored and defi ned. In addition to that, since, traditionally, leadership has been perceived
as the role of person sole or superhero, it could be confusing to understand how leadership would be
possible for school counselors as they don’t hold formal leadership position in the schools’ organizational
structure. Besides, traditional frameworks that tend to privilege individual actions of a formal leader
are not suffi cient to understand leadership practice of school counsellors’. Those identifi cations are the
motivational factors of writing this article. If leadership is one of the fundamental roles of the school
counsellors, then there should be an appropriate theoretical framework which helps to analyse their
leadership practice in a systematic manner. The main goal of this article is to provide such a leadership
framework. This paper offers the idea that distributed leadership is a useful tool to understand school
counselors’ leadership effort holistically because this framework calls the unit of analysis not with
individual leaders, but their interactions. Trying to understand counselors’ leadership from a distributed
perspective might serve to better defi ne “leadership in school counseling” and help to produce solutions
to barriers that hinder their leadership efforts.