Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 2015;5(43):106-114
Eşli Ruminasyon Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
A Bugay, ÖE Baker
TED Üniversitesi, Ankara
Bu araştırmanın amacı, Eşli Ruminasyon Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik özelliklerinin incelenerek
Türkçeye kazandırılmasıdır. Çalışmanın katılımcılarını birbirinden bağımsız ve ulaşılabilir örneklem
yoluyla seçilmiş iki farklı üniversite öğrenci grubu oluşturmaktadır. Birinci çalışma grubu 256 (146
Kadın, 110 Erkek) üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Ölçeğin test-tekrar test güvenilirliğini ölçmek
için ulaşılan ikinci çalışma grubuise 113 (72 Kadın, 41 Erkek) öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilere
Eşli Ruminasyon Ölçeği, Ruminasyon Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Analizlerde ölçeğin
faktör yapısını test etmek için doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliğini test etmek için
ise Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğin ölçüt bağlantılı geçerliğini hesaplamak
için Ruminasyon Ölçeği ile arasındaki ilişki Pearson korelasyon katsayıları hesaplanarak bulunmuştur.
Ölçeğin geçerliğine kanıt sağlamak amacıyla öğrencilerin cinsiyete göre eşli ruminasyon düzeyleri
arasındaki fark t testi ile test edilmiştir. Yapılan istatistiksel değerlendirmeler Eşli Ruminasyon Ölçeğinin
ülkemiz için geçerli ve güvenilir olduğu konusunda kanıtlar sağlamıştır
Turkish version of the Co-rumination Questionnaire: A Validity and Reliability Study
The purpose of this study was to examine the reliability and validity of the Turkish version
of the Co-Rumination Scale. Data were collected from two different groups of university students. The
fi rst group was composed of 256 (146 Female, 110 Male) university students. The second group was
composed of 113 (72 Female, 41 Male) university students and the sample were used to investigate the
test-retest reliability of the scale. Co-rumination scale, Rumination Scale and Demographic Information
Form were used to collect the data. The results suggested that the Turkish version of the CRS had
adequate internal consistency, criterion validity, and refl ected the standard one-factor structure. Also,
t -test analysis indicated that female students scored higher than males on co-rumination. The fi ndings
showed that the Turkish version of the scale can be reliably used to measure co-rumination among a
Turkish university students sample. These results were discussed in light of earlier research fi nding and
theoretical positions.