Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 2007;3(28):95-111
Kişilerarası Problem Çözme Envanterinin (KPÇE) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
S Çam, S Tümkaya
Çukurova Üniversitesi, Adana
Çalışmada, bireylerin kişilerarası problem çözme becerilerini ölçmek için bir ölçme aracı geliştir-mek amaçlanmıştır. Bu amaçla, 18-30 yaşları arasında ve farklı programlarda öğrenim gören 526 lisans ve yüksek lisans öğrencisine 90 maddelik Kişilerarası Problem Çözme Envanteri- Deneme Formu uygulana-rak veriler toplanmıştır. Yapılan Açıklayıcı Faktör Analizi çalışmasında aracın kişilerarası problem çöz-meyle ilgili beş ayrı boyuttan oluştuğu görülmüştür. Bunlar; Probleme Olumsuz Yaklaşma, Yapıcı Problem Çözme, Kendine Güvensizlik, Sorumluluk Almama ve Israrcı-Sebatkar Yaklaşım alt ölçekleri olarak adlandı-rılmıştır. Ölçüt bağıntılı geçerlik çalışmasında envante-rin, Problem Çözme Envanteri ve Sürekli Kaygı Ölçeği ile ilişkili olduğu bulunmuştur. Alt ölçeklerin Cronbach alfa iç tutarlılık değerleri .67 ile .91 arasında; test-tekrar test kararlılık katsayıları ise .69 ile .89 arasında değiş-mektedir. Araç beşli derecelendirme seçeneği olan 50 maddeden oluşmaktadır. Çalışmadaki bulgular, gelişti-rilen aracın 18-30 yaşları arasındaki üniversite öğrenci-lerinin kişilerarası problem çözme becerilerini ölçmek için kullanılabileceğini göstermiştir.
Developing the Interpersonal Problem Solving Inventory (IPSI): the Validity and Reliability Process
The purpose of this study is to develop a scale
that assess the interpersonal problem solving skills of
individuals. The data for this study are collected by using a
initial form of a 90-itemed Interpersonal Problem Solving
Inventory from the sample of 526 graduate and
undergraduate university students (aged between 18 to 30),
who have been attending different education programs at
various departments at Çukurova University. The results
of explanatory factor analysis show that the scale consists
of five interpersonal problem solving dimensions. These
five dimensions are called; 1.Approaching problems in a
negative way, 2.Constructive problem solving, 3.Lack of
self-confidence, 4.Unwilling to take responsibility, and 5.
Insistent-persevering approach sub-scales. For the criterion
validity it has been found that the scale has a relationship
with the PSI and the STAI-T. The internal consistency
values of Cronbach alfa for the sub-scales are found
between .67 and .91; the test-retest reliability is found
between .69 and .89. The scale consist of 50 items
constructed in a form of 5-point scale. The results of the
study indicated that the scale can be used to measure problem
solving skills of university students aged between 18
to 30 years old.