İnsanı insan yapan niteliklerden birisinin hayal edebilmesi olduğu düşünülmektedir. Sınıfta canı sıkılan bir öğrencinin hayale dalması ve bir ışık partikiilüne bindiği imgesini beyninde yaratabilme becerisi Albert Einstein’in özel görecelik kuramını oluşturkenki süreçlere temel oluşturmuştur. Bu makale, danışanların olumlu davranış değişikliklerini ve içgörülerin artırmak için çok zengin içerik, duygu ve enerji kaynağı olarak fantazinin ve hayal edebilmenin/imgeleyebilmenin terapötik bir süreç olarak nasıl kullanılabileceğini tanımlamaktadır. Bu tanımlamada ayrıca yönlendirilmiş hayalin kullanımıyla ilgili tekniklerin danışanlara nasıl uygulanabileceklerine de yer verilmektedir Spontan hayal etme olarak tanımlanan fantazi, danışanın sahip olduğu bilgileri, değerleri ve gereksinimleri konusunda içgörü kazanmasını sağlayabilir. Bu amaçla yazıda, spontan hayal etme süreci ve yönlendirilmiş hayal deneyimleri, mesleki keşif gibi sınıf içi rehberlik etkinliklerinden bireysel terapideki stres yönetimi taktikleri ve yüksek derecede belirgin davranış provalarını uygulamaya dek giden farklı ortamlarda, farklı danışanlarla, farklı amaçlarla kullanılabilecek güvenli, güçlü araçlar olarak ele alınmaktadır. Bunların yanında yönlendirilmiş hayal senaryoları oluşturmak için kullanılabilecek teknikler bir örnek senaryo aracılığı ile sunulmaktadır.

One of the qualities that makes one human can imagine is thought to be. A student bored in class daydreaming and riding on a light Solids created in the image of the brain of Albert Einstein's special theory of relativity ability to design the Current processes were essential. This article, consult the positive behavior changes to improve the lot of the rich content and insights, feelings and fantasy as a source of energy and being able to imagine / visualize being able to describe how we might use as a therapeutic process. This definition also routed dream about the use of techniques to clients how to apply there are also spontaneous imagined described as fantasy, consult the owner of the information, values and requirements in gaining insight can provide. For this purpose, article, spontaneous imagining process and guided imagery experience, vocational exploration as well as classroom guidance activities of the individual in therapy, stress management tactics and highly significant behavioral rehearsal to practice, dating different environments, different with clients, for different purposes can be used safely, powerful tools are discussed in . Furthermore guided imagery techniques that can be used to create scenarios through a sample scenario are presented.