Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi; 2014;5(41):11-22
Lise Öğrencilerinin Öfke Kontrolü ve İletişim BecerilerindeÇözüm Odaklı Psiko-Eğitim Programının Etkisi
DM Siyez, DT Tunan
Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir
Bu araştırmanın amacı, çözüm odaklı psikolojik danışma yaklaşımına dayalı öfke kontrolü
psiko-eğitim programının lise öğrencilerinin öfke kontrolü ve iletişim becerileri düzeylerine etkisini
incelemektir. Araştırmada 3x2’lik (deney, kontrol ve plasebo grubu x öntest-sontest) karışık desen
kullanılmıştır. Öfke kontrolü eğitim programına katılacakları belirlemek için İzmir İli Seferihisar
ilçesindeki Seferihisar Anadolu Lisesi’ne devam eden 9. sınıf öğrencilerine Sürekli Öfke ve Öfke İfade
Tarz Ölçeği ile İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği uygulanmıştır. Eğitim programına katılım
ölçütlerini karşılayan 25 öğrenci (deney grubu=8, kontrol grubu= 9, plasebo grubu=8) deney, kontrol
ve plasebo gruplarına yansız olarak atanmıştır. Deney grubuna 10 oturumluk çözüm odaklı yaklaşıma
dayalı öfke kontrolü psiko-eğitim programı, plasebo grubuna da 10 oturumluk üniversiteye giriş sınavı
ve meslek tanıtımı programı uygulanmıştır. Kontrol grubu ile de herhangi bir uygulama yapılmamıştır.
Tekrarlayan ölçümler için iki faktörlü ANOVA sonuçları çözüm odaklı yaklaşıma dayalı psiko-eğitim
programının öfkenin boyutları olan sürekli öfke, öfkeyi dışa vurma, öfkeyi içte tutma ve öfke kontrolü
üzerinde etkili olduğunu göstermektedir. Buna göre deney grubundaki deneklerin, kontrol ve plasebo
grubundaki deneklere göre sürekli öfke, öfkeyi dışa vurma ve öfkeyi içte tutma düzeylerinde, anlamlı
bir düşüş olurken; öfke kontrolü düzeylerinde anlamlı bir artış olmuştur. Ancak araştırma sonuçları
çözüm odaklı yaklaşıma dayalı psiko-eğitim programının,iletişim becerileri üzerinde anlamlı bir etkisi
olmadığını göstermektedir. Bu çalışmanın sonuçları, çözüm odaklı yaklaşımına dayalı öfke kontrolü psiko-eğitim programının ergenlere öfke kontrolünü kazandırmada etkili bir psikolojik danışma yaklaşımı
olarak kullanılabileceğini göstermektedir.
Effect of Solution Focused Programme on Adolescents’ Anger Control and Communication Skills
The purpose of this research is to examine the effectiveness of anger control training
program based on prepared solution focused brief approach on high school students’ anger control and
communication skills. In this research, 3x2 (experiment, control and plasebo group x pre-test post-test)
split plot design was used. The anger management program, The State Trait Anger Expression Inventory
and Communication Skills Evaluation Scale were administered to 9th grade high school students in
Seferihisar, Izmir. 25 students (experimental=8, control=9, plasebo=8) who met the inclusion criteria
were assigned randomly to experimental, control, and placebo groups. Solution focused anger control
group counseling program to experimental group and a group guidance program to inform vocations
and university entrance exam to placebo group were implemented during ten weeks. There was not
any program application to control group. Two-way ANOVA was used to test for signi? cant treatment
effect of Solution Focused Anger Management Program on anger dimensions and communication skills.
The results of two-way ANOVA indicate that ANOVAs examining treatment effect were signi? cant on
dimension on anger-in, anger-out, trait anger and anger control. It seems that there was a signi? cant
improvement in the experimental group’s anger level compared to control and placebo group’s anger
level. However the results of study also indicated that the program has no signi? cant impact on students’
communication skills. There is an abundance of research that explores anger management interventions
with children and adolescents based on cognitive behavioral approach. Results of this study showed that
solution focused approach also can be used in anger management for adolescents.